關(guān)于英國數(shù)學(xué)難不難的問題，一直存在很大爭議。英國高中A級數(shù)學(xué)考試確實比較困難，主要體現(xiàn)在題目設(shè)計抽象、理解和應(yīng)用能力要求高。但從整體教學(xué)體系上看，英國數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解應(yīng)用，而不只是機(jī)械式運算。本文將從英國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、A級數(shù)學(xué)考試內(nèi)容和教學(xué)方式等方面深入分析英國數(shù)學(xué)的難點和特點。

A級數(shù)學(xué)考試涵蓋范圍廣，題目難度大

A級數(shù)學(xué)一共有數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)兩種，包含17個模塊。其中核心數(shù)學(xué)1-4模塊對應(yīng)初中和高中課程，但統(tǒng)計、力學(xué)、決策數(shù)學(xué)等模塊已經(jīng)涉及大學(xué)內(nèi)容。A級數(shù)學(xué)的題目設(shè)計比較抽象，需要充分運用想象力和邏輯推理能力，如求近似根和積分面積等。相比之下，中國高中數(shù)學(xué)更側(cè)重基礎(chǔ)運算訓(xùn)練。所以A級數(shù)學(xué)考試對概念理解和應(yīng)用能力的要求確實比較高，這也是許多中國學(xué)生感受到的主要難點。

英國數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維

雖然A級數(shù)學(xué)考試難度確實大，但從整體上看，英國的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。英國的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對每個教育階段的教學(xué)目標(biāo)和需達(dá)到的具體要求都有明確規(guī)定。在低年級，英國數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)用具體物品來學(xué)習(xí)，減少抽象概念。英國數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)字和運算的理解，而不只是公式記憶。這種教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，也使許多英國學(xué)生即使不擅長繁復(fù)計算，但對數(shù)學(xué)概念的理解還不錯。

英美數(shù)學(xué)教育存在差異，不宜簡單對比

綜上所述，A級數(shù)學(xué)考試的確難度很大，這也常讓人感覺英國數(shù)學(xué)整體水平不高。但英美的數(shù)學(xué)教育體系與中國存在差異，英方更注重思維，中方更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該從教學(xué)理念和目的上理解兩國教育的不同。我們不應(yīng)簡單否定英國數(shù)學(xué)教育，而要客觀理解不同教育體系，吸收兩種教學(xué)法的優(yōu)點。

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英國數(shù)學(xué)難不難一直存在爭議，但A級數(shù)學(xué)考試的確難度很大，這主要是因為其題目設(shè)計抽象，對理解和應(yīng)用能力要求高。但是從整體上看，英國數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，這一點值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

【微語】我們在家靜靜守候, 期盼你學(xué)成歸來, 那時的你將更加耀眼。