深圳市道爾頓新華公學(xué)是一所自稱具有國(guó)際先進(jìn)水平的中小學(xué)，但實(shí)際情況似乎與其宣傳有一定差距。多數(shù)老師為國(guó)內(nèi)普通院校畢業(yè)，部分為留學(xué)回國(guó)碩士，學(xué)校管理人員多來(lái)自國(guó)內(nèi)體制內(nèi)。在師資、課程設(shè)置、管理方式等方面，道爾頓新華公學(xué)顯示出明顯的守舊與閉塞。其校園環(huán)境和設(shè)施設(shè)備也較為一般，與高端定位不相符?？傮w上，道爾頓新華公學(xué)是一所披著國(guó)際化外衣的傳統(tǒng)公辦學(xué)校，名不副實(shí)，對(duì)于有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇性不高。

師資結(jié)構(gòu)單一，學(xué)歷與背景參差不齊

根據(jù)現(xiàn)有的評(píng)論顯示，道爾頓新華公學(xué)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一，大部分是國(guó)內(nèi)普通非985院校的畢業(yè)生，也有一定比例是英美等國(guó)畢業(yè)回國(guó)的年輕碩士生。這些老師的教學(xué)理念和方法多屬于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，并不符合道爾頓所宣稱的國(guó)際化理念。特別是一些管理崗位如教務(wù)和校長(zhǎng)，多是體制內(nèi)中老年人，思想守舊。所以從師資整體配置來(lái)看，道爾頓的教學(xué)質(zhì)量及國(guó)際化水平難以達(dá)到其宣傳的高標(biāo)準(zhǔn)。

null

null

校園環(huán)境設(shè)施一般，不符合高端定位

道爾頓新華公學(xué)位于深圳大學(xué)城內(nèi)，環(huán)境條件有限。一些評(píng)論提到其校園環(huán)境和設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，這個(gè)問(wèn)題在座椅不符合學(xué)生體型等細(xì)節(jié)上也能體現(xiàn)出來(lái)。所以道爾頓在硬件設(shè)備投入上似乎不足，這與其所標(biāo)榜的高端國(guó)際學(xué)校的定位是有一定差距的。這一點(diǎn)在教學(xué)質(zhì)量上也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

null

null

管理方式守舊，壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展

評(píng)論中也提到道爾頓在管理方式上比較守舊，喜歡使用威權(quán)式的控制手段。比如設(shè)立獎(jiǎng)懲制度打壓學(xué)生個(gè)性，讓孩子互相競(jìng)爭(zhēng);還有通過(guò)家委會(huì)等方式監(jiān)督家長(zhǎng)，打擊批評(píng)者。這些做法都與現(xiàn)代教育理念差距極大，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，道爾頓的管理方式也暴露出其傳統(tǒng)與保守的一面，與國(guó)際化理念格格不入。

null

null

整體而言，道爾頓新華公學(xué)名不副實(shí)

根據(jù)以上幾點(diǎn)評(píng)述，我們可以看出，道爾頓新華公學(xué)存在著師資結(jié)構(gòu)單一、校園設(shè)施簡(jiǎn)陋、管理方式守舊等問(wèn)題。這些問(wèn)題制約了其教學(xué)質(zhì)量，也與國(guó)際化、高端的定位形成鮮明對(duì)比和差距。所以，盡管道爾頓新華公學(xué)在宣傳上力圖顯示出國(guó)際化理念，但從實(shí)際情況判斷，它不過(guò)是一所披著外衣的傳統(tǒng)國(guó)內(nèi)公立學(xué)校。對(duì)于有志于國(guó)際教育的家長(zhǎng)和學(xué)生而言，道爾頓的選擇性并不高。

總之，深圳市道爾頓新華公學(xué)存在著師資、環(huán)境、管理等多個(gè)方面的問(wèn)題，真實(shí)情況與其宣傳的國(guó)際化、高端定位差距較大，整體而言是一個(gè)不值得選擇的學(xué)校。

【微語(yǔ)】我們?cè)诩异o靜守候, 期盼你學(xué)成歸來(lái), 那時(shí)的你將更加耀眼。