深圳道爾頓新華公學(xué)是一所富有特色的國(guó)際學(xué)校，它充分吸收了國(guó)際先進(jìn)的教育理念，又結(jié)合中國(guó)的文化傳統(tǒng)，努力打造成一所“立足中國(guó)、具有國(guó)際水準(zhǔn)”的新型學(xué)校。本文主要從教學(xué)理念、師資力量、課程設(shè)置、校園環(huán)境等多個(gè)方面，對(duì)道爾頓新華公學(xué)的辦學(xué)特色進(jìn)行介紹，讓讀者深入了解這所富有創(chuàng)新精神的國(guó)際學(xué)校。

堅(jiān)持道爾頓教育理念 培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野

深圳道爾頓新華公學(xué)在辦學(xué)理念上堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)道爾頓教育的精髓，充分吸收國(guó)際先進(jìn)的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野為目標(biāo)。道爾頓教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新華公學(xué)通過(guò)實(shí)施走班制的小班授課，讓每位學(xué)生都能得到老師的關(guān)注;還設(shè)置了領(lǐng)袖素質(zhì)課程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些做法都體現(xiàn)了道爾頓教育“自主、自由與合作”的理念。學(xué)校還聘請(qǐng)了大量外籍教師，supervision 他們帶來(lái)的全球化教學(xué)理念和方法，進(jìn)一步擴(kuò)寬了學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)這種中西結(jié)合的辦學(xué)模式，新華公學(xué)努力培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界公民，使其既深諳中華文化，又具備國(guó)際交往能力。

師資隊(duì)伍國(guó)際化 專(zhuān)兼并舉

深圳道爾頓新華公學(xué)的教師隊(duì)伍構(gòu)成具有明顯的國(guó)際化特色。學(xué)校聘請(qǐng)了大量來(lái)自英美等國(guó)的外籍教師，他們占總教師人數(shù)的20%左右。這些外籍教師不僅語(yǔ)言流利、教學(xué)方法先進(jìn)，更能幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野，激發(fā)跨文化思維。另一方面，學(xué)校聘任的中國(guó)籍教師大多具有海外留學(xué)背景，獲得了世界一流大學(xué)的教育訓(xùn)練。例如清華、北大等頂尖高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，以及美英等國(guó)的博士。這些中國(guó)教師既深諳中國(guó)文化傳統(tǒng)，又能夠進(jìn)行英語(yǔ)授課。兩者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了師資國(guó)際化與本土化教學(xué)的有機(jī)融合。這種專(zhuān)兼并舉的人才隊(duì)伍，使新華公學(xué)的課程設(shè)置兼具中西特色，能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際化教育與本土教育的雙重需求。

中西融合課程 全面提升核心素養(yǎng)

深圳道爾頓新華公學(xué)的課程設(shè)置具有鮮明的中西融合特色。學(xué)校的課程體系包括國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程和領(lǐng)袖素質(zhì)課程。國(guó)家課程保證學(xué)生掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，國(guó)際課程通過(guò) STEM、人文社科等領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí);領(lǐng)袖素質(zhì)課則注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。這三者相互補(bǔ)充，旨在全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還設(shè)置了大量特色選修課，如國(guó)學(xué)館課程、嶺南文化課程等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)。這些豐富多彩的課程內(nèi)容，既繼承了中華傳統(tǒng)文化的精髓，又兼容了世界主流文化的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生在這個(gè)多元課程體系的熏陶下，將提高文理綜合素質(zhì)，增強(qiáng)批判思維和國(guó)際視野。

校園環(huán)境設(shè)施一流 精致生活體驗(yàn)

深圳道爾頓新華公學(xué)在校園環(huán)境和生活設(shè)施方面作了大量投入，提供給學(xué)生精致的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。學(xué)校選擇了深圳大學(xué)城黃金地段作為校址，毗鄰多所世界一流高校和科研院所。各種功能教學(xué)樓配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備、STEM實(shí)驗(yàn)室等，每間教室都可開(kāi)展小組探究式學(xué)習(xí)。學(xué)校還建有豪華的學(xué)生公寓、中西結(jié)合的食堂、心理咨詢(xún)中心等，學(xué)生的起居生活有專(zhuān)人打理。在這個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流的校園里，學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，harvested 全身心地投入知識(shí)的海洋。這種國(guó)際化的硬件環(huán)境，配合道爾頓教育理念的軟件環(huán)境，使新華公學(xué)成為新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的生動(dòng)注腳。

創(chuàng)新契約式教學(xué) 重視學(xué)生主體性

深圳道爾頓新華公學(xué)在教學(xué)方法上進(jìn)行了積極的探索和創(chuàng)新，實(shí)施契約式教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。所謂契約式教學(xué)，是指教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣特點(diǎn)，在充分尊重其意愿和選擇的基礎(chǔ)上，與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)契約，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。在課堂上，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由探究，老師給予適時(shí)指導(dǎo)。這種教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。與填鴨式教學(xué)不同，契約式教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的知識(shí)接受者。這種以學(xué)生為中心的教改創(chuàng)新，體現(xiàn)了道爾頓教育“尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)人”的理念，也更適合激勵(lì)新時(shí)代學(xué)子的學(xué)習(xí)潛能。

總之，深圳道爾頓新華公學(xué)是一所具有開(kāi)拓精神的國(guó)際新學(xué)校，它在辦學(xué)理念、師資建設(shè)、課程設(shè)置、生活管理等各個(gè)方面都進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新與嘗試，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)未來(lái)領(lǐng)袖人才。它的辦學(xué)理念和辦學(xué)成效值得其他國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。

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