楊浦民辦上實(shí)劍橋是一個(gè)上海本地的國(guó)際高中，最近被家長(zhǎng)舉報(bào)存在嚴(yán)重的安全和教學(xué)質(zhì)量問題。本文通過梳理舉報(bào)內(nèi)容，分析上實(shí)劍橋在管理、教學(xué)、生活等多個(gè)方面存在的問題，提出上實(shí)劍橋亟須整改，否則將面臨信譽(yù)和生存危機(jī)。上實(shí)劍橋問題突出主要體現(xiàn)在混亂不當(dāng)?shù)囊咔榉揽毓芾怼⒄n程設(shè)置與教學(xué)水平參差不齊、學(xué)生生活無保障等方面。

上實(shí)劍橋疫情防控管理混亂

最近，上實(shí)劍橋的國(guó)內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行了舉報(bào)，指出上實(shí)劍橋在疫情防控管理方面存在嚴(yán)重問題。具體來說，上實(shí)劍橋國(guó)際部在10月10日發(fā)現(xiàn)新冠確診病例，但僅對(duì)部分國(guó)際部實(shí)施封閉管理，讓其他國(guó)際部學(xué)生轉(zhuǎn)入國(guó)內(nèi)部教學(xué)區(qū)。這種做法無異于病菌傳播，極大威脅國(guó)內(nèi)部學(xué)生健康安全。此外，上實(shí)劍橋在核酸檢測(cè)結(jié)果出來前，要求學(xué)生在教室內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間等待，最后匆忙通知隔離，處理混亂無序。這種防疫防控管理的漏洞和無知，已經(jīng)構(gòu)成對(duì)上實(shí)劍橋?qū)W生健康權(quán)利的嚴(yán)重侵害。

上實(shí)劍橋教學(xué)質(zhì)量參差不齊

除了防疫防控管理混亂，上實(shí)劍橋的教學(xué)質(zhì)量也普遍存在問題。很多老師對(duì)Alevel課程規(guī)劃不熟悉，上課設(shè)置不合理。比如學(xué)校要求學(xué)生參加大考，卻把課程安排在大考前一刻才開始授課，沒有留出充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。這種盲目應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，上實(shí)劍橋老師流動(dòng)性大，導(dǎo)致教研班子和學(xué)科帶頭人都不穩(wěn)定，難以從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考量學(xué)生發(fā)展。相比之下，其他Alevel學(xué)校的教學(xué)管理更加規(guī)范系統(tǒng)。

上實(shí)劍橋?qū)W生生活無保障

最后，上實(shí)劍橋在學(xué)生生活服務(wù)管理方面也存在很大缺失。舉報(bào)顯示，上實(shí)劍橋在學(xué)生被隔離期間，反復(fù)改變解封時(shí)間，處理沒有章法，學(xué)生被迫長(zhǎng)時(shí)間待在臨時(shí)隔離點(diǎn)，生活無保障。這給家長(zhǎng)和學(xué)生的正常工作、生活帶來極大不便。一所學(xué)校如果連基本的生活服務(wù)和社會(huì)責(zé)任都無法承擔(dān)，其教學(xué)質(zhì)量也難免受到影響。

通過上述舉報(bào)內(nèi)容可以看出，楊浦民辦上實(shí)劍橋在防疫防控管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生生活服務(wù)等方面問題突出，嚴(yán)重威脅學(xué)生權(quán)益。上實(shí)劍橋亟須整改，否則其聲譽(yù)和生存都將面臨危機(jī)。

【微語】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來時(shí)，熠熠生輝。