對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)既重要又有難度。選擇合適的劍橋英語(yǔ)教材，不僅內(nèi)容貼近生活、層次分明，還可以啟發(fā)孩子的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。本文主要從課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)言技能培養(yǎng)等方面，分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，以及需要家長(zhǎng)注意的幾個(gè)問題。

劍橋英語(yǔ)課程科學(xué)系統(tǒng) 語(yǔ)言輸入輸出均衡

從提供的文章中可以看出，劍橋英語(yǔ)非常注重語(yǔ)言的輸入和輸出的平衡。在語(yǔ)言輸入方面，劍橋英語(yǔ)選擇大量生動(dòng)的英語(yǔ)朗讀素材，既訓(xùn)練聽力，又培養(yǎng)興趣。在語(yǔ)言輸出方面，劍橋英語(yǔ)通過看圖說(shuō)話、情景對(duì)話等形式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這種均衡的語(yǔ)言輸入輸出，不僅鍛煉聽說(shuō)讀寫綜合能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維，奠定英語(yǔ)思維基礎(chǔ)。

劍橋英語(yǔ)注重交際 語(yǔ)用能力獲取

劍橋英語(yǔ)非常注重交際能力的培養(yǎng)，選擇大量情景化的語(yǔ)言素材，貼近日常生活。通過模擬真實(shí)語(yǔ)境，一年級(jí)的孩子可以在有趣的交際中獲取語(yǔ)用知識(shí)，掌握語(yǔ)言的適用性。這對(duì)Expand英語(yǔ)思維，正確使用語(yǔ)言的方式和時(shí)機(jī)，建立語(yǔ)用意識(shí)，都是很有幫助的。

劍橋英語(yǔ)要求嚴(yán)格 主動(dòng)性獲取

劍橋英語(yǔ)在語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面的要求都比較嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)把英語(yǔ)當(dāng)作一種生活方式。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，可以驅(qū)使一年級(jí)孩子主動(dòng)思考、表達(dá)，而不僅是被動(dòng)地記憶機(jī)械地朗讀。在主動(dòng)獲取知識(shí)的過程中，英語(yǔ)思維也得到開拓與升華。

劍橋英語(yǔ)關(guān)照差異 個(gè)性發(fā)展

雖然劍橋英語(yǔ)的要求較高，但其課程設(shè)置也關(guān)照到學(xué)生個(gè)體差異。劍橋英語(yǔ)根據(jù)英語(yǔ)水平的不同，開設(shè)了劍橋Starters、劍橋Movers、劍橋Flyers等多種課程。這給予一年級(jí)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)各展所長(zhǎng)的空間，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是比較而是自我超越，從而讓英語(yǔ)思維在個(gè)性化發(fā)展中得到豐富。

總之，一年級(jí)選擇劍橋英語(yǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。其科學(xué)的課程設(shè)置，均衡的語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富的語(yǔ)境交際以及關(guān)照個(gè)體差異的理念，都尤其適合低年級(jí)學(xué)生。在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，孩子可以在潛移默化中汲取英語(yǔ)思維營(yíng)養(yǎng)，奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。當(dāng)然家長(zhǎng)也需要注意應(yīng)試導(dǎo)向的負(fù)面影響，避免出現(xiàn)英語(yǔ)思維僵化的問題。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。