對于一年級小學生來說，英語學習既重要又有難度。選擇合適的劍橋英語教材，不僅內容貼近生活、層次分明，還可以啟發(fā)孩子的英語思維，培養(yǎng)英語學習興趣。本文主要從課程設置、教學目標、語言技能培養(yǎng)等方面，分析一年級學生學習劍橋英語的優(yōu)勢，以及需要家長注意的幾個問題。

劍橋英語課程科學系統(tǒng) 語言輸入輸出均衡

從提供的文章中可以看出，劍橋英語非常注重語言的輸入和輸出的平衡。在語言輸入方面，劍橋英語選擇大量生動的英語朗讀素材，既訓練聽力，又培養(yǎng)興趣。在語言輸出方面，劍橋英語通過看圖說話、情景對話等形式，啟發(fā)孩子主動思考、表達個人觀點。這種均衡的語言輸入輸出，不僅鍛煉聽說讀寫綜合能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維，奠定英語思維基礎。

劍橋英語注重交際 語用能力獲取

劍橋英語非常注重交際能力的培養(yǎng)，選擇大量情景化的語言素材，貼近日常生活。通過模擬真實語境，一年級的孩子可以在有趣的交際中獲取語用知識，掌握語言的適用性。這對Expand英語思維，正確使用語言的方式和時機，建立語用意識，都是很有幫助的。

劍橋英語要求嚴格 主動性獲取

劍橋英語在語法、詞匯、語音等方面的要求都比較嚴格，強調把英語當作一種生活方式。這種嚴謹的學習態(tài)度，可以驅使一年級孩子主動思考、表達，而不僅是被動地記憶機械地朗讀。在主動獲取知識的過程中，英語思維也得到開拓與升華。

劍橋英語關照差異 個性發(fā)展

雖然劍橋英語的要求較高，但其課程設置也關照到學生個體差異。劍橋英語根據英語水平的不同，開設了劍橋Starters、劍橋Movers、劍橋Flyers等多種課程。這給予一年級孩子在英語學習各展所長的空間，使英語學習不是比較而是自我超越，從而讓英語思維在個性化發(fā)展中得到豐富。

總之，一年級選擇劍橋英語是一個不錯的選擇。其科學的課程設置，均衡的語言訓練，豐富的語境交際以及關照個體差異的理念，都尤其適合低年級學生。在輕松愉快的學習過程中，孩子可以在潛移默化中汲取英語思維營養(yǎng)，奠定良好的語言基礎。當然家長也需要注意應試導向的負面影響，避免出現英語思維僵化的問題。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。