母語和外語之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。在外語學(xué)習(xí)過程中，母語對(duì)外語的影響是深遠(yuǎn)和全方位的，這種影響我們稱之為“母語遷移”。母語遷移分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移是母語促進(jìn)外語學(xué)習(xí)的作用，負(fù)遷移則是母語對(duì)外語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。正遷移多發(fā)生在語音、詞匯、語法等語言層面相似的地方，而負(fù)遷移多出現(xiàn)在語言差異較大的地方。外語學(xué)習(xí)要獲取成功，就需要利用好母語正遷移的同時(shí)，有意識(shí)地避免母語負(fù)遷移的發(fā)生，這需要我們對(duì)母語與外語之間的差異有足夠的了解。另外，語言學(xué)習(xí)也是一個(gè)認(rèn)知過程，母語不僅影響語言層面，也會(huì)影響學(xué)習(xí)者的思維模式。

母語正遷移有利于外語習(xí)得，出現(xiàn)在語言相似的地方

母語和外語之間存在著相似之處，這種相似性來源于人類語言之間的普遍性。根據(jù)語言遷移理論和圖式理論，母語與外語在語音、詞匯、語法等方面相似的知識(shí)較易獲得，母語這里起到了正遷移的作用。比如漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語時(shí)，由于兩種語言在語法結(jié)構(gòu)上有相似處，這有助于英語語法的習(xí)得。另外，母語知識(shí)體系的完整性也會(huì)影響外語學(xué)習(xí)效果，母語知識(shí)越豐富，越能產(chǎn)生正遷移。

母語負(fù)遷移多出現(xiàn)在語言差異較大的地方

相對(duì)于母語正遷移，母語負(fù)遷移對(duì)外語習(xí)得的影響則要大得多。由于漢語與英語在語音語調(diào)、詞匯搭配、語法結(jié)構(gòu)等方面都有很大的差異，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象。比如，漢語學(xué)習(xí)者會(huì)在英語輔音后加元音，或者把漢語中的詞匯搭配規(guī)律與表達(dá)習(xí)慣生搬到英語中，產(chǎn)生“中式英語”現(xiàn)象。另外，母語的語用也會(huì)對(duì)外語產(chǎn)生負(fù)面影響，因?yàn)槊糠N語言背后代表的文化內(nèi)涵都不同。

母語還會(huì)影響外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程

從認(rèn)知心理學(xué)角度看，母語遷移不僅表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)移上，也表現(xiàn)為一種認(rèn)知策略和認(rèn)知機(jī)制。在外語的輸入到輸出這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的大腦參與了所有的語言活動(dòng)，這是一個(gè)認(rèn)知過程。母語不僅影響語言層面，也會(huì)影響學(xué)習(xí)者的思維模式。我們應(yīng)將外語學(xué)習(xí)視為一種認(rèn)知性的心理發(fā)展過程，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者逐步從母語思維過渡到外語思維。

母語對(duì)外語的影響是深遠(yuǎn)且全面的，這種影響我們稱之為母語遷移，它包含了正遷移和負(fù)遷移兩個(gè)方面。我們?cè)谕庹Z學(xué)習(xí)中，既要利用好母語正遷移的作用，有意識(shí)地避免母語負(fù)遷移的發(fā)生;又要認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過程，需要從母語思維過渡到外語思維。只有這樣，才能取得外語學(xué)習(xí)的成功。

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