IB課程門檻較高，適合學(xué)習(xí)能力強，全面均衡發(fā)展，且愿意承擔(dān)社會責(zé)任的學(xué)生。IB課程每天作業(yè)量大，學(xué)生需要有較強的時間管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，IB課程寫作量也很大，因此英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生會感到壓力較大。入學(xué)年級方面，提前進入IB課程體系會更適應(yīng)其學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)能力強，善于管理時間的學(xué)生適合IB

IB課程的進度快，作業(yè)和項目任務(wù)繁重，需要學(xué)生每天投入大量時間完成。即使再聰明的學(xué)生，如果時間管理能力差，也會感到應(yīng)付困難。學(xué)生需要有較強自學(xué)能力，才能適應(yīng)IB的學(xué)習(xí)方式。

全面均衡發(fā)展的學(xué)生更適合IB

IB課程注重學(xué)生在科學(xué)、人文、語言、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的全面和諧發(fā)展。如果學(xué)生在某一學(xué)科上有特別突出的天賦和興趣，進入IB可能會感覺那方面的天賦沒時間得到充分發(fā)揮。

愿意承擔(dān)社會責(zé)任的學(xué)生適合IB

IB課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，也十分強調(diào)培養(yǎng)社會責(zé)任感。IB文憑的要求如社會服務(wù)、畢業(yè)論文等遠超中學(xué)文憑。理論上IB能培養(yǎng)出責(zé)任心較強、社會意識較高的學(xué)生。

英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生會感到IB課程壓力大

IB課程的寫作要求很高，使用英語授課。英語水平較差的學(xué)生，在IB課程中會感覺寫作和聽課都比較吃力。提前系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，能大大減輕IB的學(xué)習(xí)壓力。

越早進入IB課程體系效果越好

如果從小學(xué)起就已進入IB課程，到高中階段上IB DP時會更能適應(yīng)其學(xué)習(xí)方式。提前進入IB的學(xué)生視野和思維會更國際化，更能勝任國外大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)IB的主要是學(xué)習(xí)能力強，全面均衡發(fā)展的學(xué)生，尤其適合愿意承擔(dān)社會責(zé)任、日后從事社會服務(wù)性工作的學(xué)生，但英語較差的學(xué)生會面臨壓力。提前進入IB體系效果最好。

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