托?？荚嚨膶?xiě)作部分由獨(dú)立寫(xiě)作和綜合寫(xiě)作兩種題型組成，它們?cè)陬}型設(shè)置、復(fù)雜程度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面都存在一定的區(qū)別。本文將從以下5個(gè)維度闡述托福獨(dú)立寫(xiě)作和綜合寫(xiě)作的區(qū)別:考試設(shè)置、材料獲取、語(yǔ)言組織難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、備考策略等。通過(guò)對(duì)兩種題型差異的剖析，有助于考生更清晰地了解托福寫(xiě)作的總體情況，從而制定有針對(duì)性的備考計(jì)劃，在寫(xiě)作這一項(xiàng)難點(diǎn)科目上取得高分。

獨(dú)立寫(xiě)作為單項(xiàng)出題，綜合寫(xiě)作需要整合雙向材料

托福考試的寫(xiě)作部分由獨(dú)立寫(xiě)作和綜合寫(xiě)作兩大板塊構(gòu)成。其中，獨(dú)立寫(xiě)作屬于單項(xiàng)出題，只需要圍繞給定的一個(gè)寫(xiě)作話(huà)題展開(kāi)論述，考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言組織能力。而綜合寫(xiě)作則需要同時(shí)處理閱讀和聽(tīng)力兩部分的材料，對(duì)學(xué)生的信息整合與處理能力提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，綜合寫(xiě)作包含短篇閱讀理解文章和相關(guān)的聽(tīng)力材料。學(xué)生需要在審讀文章的基礎(chǔ)上，理解聽(tīng)力內(nèi)容如何證明或批駁文章的觀點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行有效的信息融合，組織符合邏輯的論據(jù)，支持自己在寫(xiě)作中的立場(chǎng)。這無(wú)疑增加了綜合寫(xiě)作的復(fù)雜程度，難度也有所提高。

獨(dú)立寫(xiě)作材料直接給出，綜合寫(xiě)作需同步獲取

相比之下，獨(dú)立寫(xiě)作的材料直接以寫(xiě)作提示的形式給出，學(xué)生可以直接進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。而綜合寫(xiě)作需要學(xué)生通過(guò)同步獲取閱讀和聽(tīng)力兩部分內(nèi)容，對(duì)各自的要點(diǎn)進(jìn)行提取、記憶、理解，然后進(jìn)行整合應(yīng)用，難度較大。具體來(lái)說(shuō)，綜合寫(xiě)作分為閱讀理解、聽(tīng)力理解和寫(xiě)作三個(gè)階段。首先，學(xué)生需要在限定的3分鐘內(nèi)讀取230-300字的閱讀短文，并提取其中的要點(diǎn)、論點(diǎn)進(jìn)行記錄。之后，閱讀文章消失，學(xué)生需要在2分鐘的聽(tīng)力材料中識(shí)別對(duì)文章觀點(diǎn)的支持或質(zhì)疑，提取聽(tīng)力的主要內(nèi)容。最后，在給定的20分鐘內(nèi)，結(jié)合之前的筆記、印象進(jìn)行寫(xiě)作?？梢钥闯?，獨(dú)立寫(xiě)作只需處理一個(gè)信息源，而綜合寫(xiě)作需要在多種信息輸入間快速轉(zhuǎn)換，考察學(xué)生信息處理與轉(zhuǎn)換的能力。

獨(dú)立寫(xiě)作相對(duì)簡(jiǎn)單，綜合寫(xiě)作層層遞進(jìn)

由上可知，獨(dú)立寫(xiě)作的材料簡(jiǎn)單直接，學(xué)生可以立刻進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài);而綜合寫(xiě)作的信息來(lái)源復(fù)雜，需要分階段獲取與處理不同形式的材料，整個(gè)過(guò)程考察的能力也更為綜合，難度較大。這也使得它們的組織難度存在差異。具體來(lái)說(shuō)，獨(dú)立寫(xiě)作相對(duì)簡(jiǎn)單直白，主要檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與邏輯展開(kāi)能力。其組織結(jié)構(gòu)比較固定，可以根據(jù)套路進(jìn)行訓(xùn)練。而綜合寫(xiě)作需要學(xué)生在聽(tīng)讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息提取、記憶、綜合，然后有針對(duì)性地組織語(yǔ)言，過(guò)程更為復(fù)雜，需要逐層遞進(jìn)掌握?？梢哉f(shuō)，獨(dú)立寫(xiě)作的訓(xùn)練集較綜合寫(xiě)作要廣，組織結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用要求也較為直接。

獨(dú)立寫(xiě)作側(cè)重創(chuàng)新思維，綜合寫(xiě)作考察信息整合

獨(dú)立寫(xiě)作與綜合寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)也存在一定的差異。獨(dú)立寫(xiě)作主要考查學(xué)生對(duì)某一話(huà)題的理解和論證能力，要求學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)就指定的題目組織段落，提供論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。其難點(diǎn)在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言、擴(kuò)展論點(diǎn)。所以獨(dú)立寫(xiě)作更側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。而綜合寫(xiě)作需要考生讀完兩篇關(guān)聯(lián)性材料后，在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握兩篇材料的異同細(xì)節(jié)，正確理解材料的邏輯關(guān)系，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)這些細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系的理解，目的在于考察考生的信息處理與匯總表達(dá)能力。

獨(dú)立寫(xiě)作可靈活備考，綜合寫(xiě)作需系統(tǒng)訓(xùn)練

由上可知，獨(dú)立寫(xiě)作與綜合寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)不同，備考方法也應(yīng)有所調(diào)整。獨(dú)立寫(xiě)作可通過(guò)靈活備考，針對(duì)性提升語(yǔ)言和邏輯組織能力。比如，積累常見(jiàn)題型套路，豐富詞匯量，熟練句式，強(qiáng)化段落擴(kuò)展能力等。而綜合寫(xiě)作需要大量做題，在反復(fù)訓(xùn)練中系統(tǒng)提高讀寫(xiě)轉(zhuǎn)換能力。具體來(lái)說(shuō)，可通過(guò)記筆記模板、顏色標(biāo)注、符號(hào)表示等方法 NotImplementedError西便信息提取與轉(zhuǎn)換。同時(shí)，反復(fù)練習(xí)不同話(huà)題、類(lèi)型的真題，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)綜合寫(xiě)作各個(gè)階段的方法與技巧。

綜上所述，托福獨(dú)立寫(xiě)作和綜合寫(xiě)作作為兩大主要寫(xiě)作題型，在很多方面如出題設(shè)置、材料獲取、組織難度、評(píng)分側(cè)重點(diǎn)都存在一定的差異。獨(dú)立寫(xiě)作相對(duì)簡(jiǎn)單直白，側(cè)重創(chuàng)新思維的 trained;而綜合寫(xiě)作則層層遞進(jìn)，需要在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行信息提取、理解、記憶、綜合等多項(xiàng)技能的運(yùn)用。了解兩者的區(qū)別，有助于我們根據(jù)自身情況和備考進(jìn)度，合理安排練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，從容應(yīng)對(duì)考試，取得高分。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方追逐夢(mèng)想的腳步, 是我心中最美的風(fēng)景, 愿你學(xué)有所成, 不負(fù)韶華！