在大學英語的學習中，作文是一個非常重要的部分。許多學生為了提高作文的分數(shù)，會選擇直接抄襲閱讀理解的句子，或者套用某些模板式的句子。但是這些做法并不能真正提高學生的英語寫作能力。本文通過分析大學英語作文中的閱讀理解抄襲問題和模板套用問題，希望能幫助學生找到更好的英語作文學習方法。

直接抄襲閱讀理解易導致語法錯誤堆砌，不利于英語寫作能力的提高

在英語寫作中直接抄襲閱讀理解 no doubt 可以節(jié)省思考時間，但是容易造成語法錯誤的堆砌。因為閱讀理解文章語法復雜，邏輯抽象，如果英語基礎不扎實，很難完整準確地抄錄句子。這會導致作文在語法和語用上都出現(xiàn)多處錯誤。且直接抄襲無法訓練學生的語法、詞匯選擇和語義組織能力。無法幫助思維與語言表達之間的轉(zhuǎn)換。所以直接抄襲不利于英語寫作能力的提高。

模板句套用過度導致大學英語作文生搬硬套

如果大學英語作文中模板句套用過度，即使語法無誤，也很容易導致思想條理不清，內(nèi)容單薄。固定模式難以適應不同的寫作主題和要求。生搬硬套現(xiàn)象嚴重會使文章邏輯混亂，思想不連貫。所以模板句需要活學活用，融入作文內(nèi)容，輔助點睛，而不宜成為作文主體。適當套用模板可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，但依賴模板無法訓練獨立思考和語言表達。

英語寫作范文背誦不如模板句活用重要

許多學生會選擇背誦大段英語寫作范文來應對作文考試。但范文套用并不等于寫作能力的提高。因為范文長度一般有限，語法結(jié)構(gòu)相對簡單，難以展現(xiàn)出足夠的靈活性和變通能力。而活學活用模板句，根據(jù)不同題目、語境進行組合和改編，可以學以致用，豐富詞匯，增強語用知識，遠比范文背誦更有效。所以學生應該重點掌握模板句的活用方法，而非死記硬背定式范文。

綜上所述，大學英語作文中不宜過多抄襲閱讀理解或者套用固定模板。學生應該在掌握一定詞匯量的基礎上，通過理解文章大意，活學活用模板句，逐步培養(yǎng)自己的語言組織和表達能力，這才是英語寫作的正確方法。當基礎薄弱時，也不宜直接抄襲，以免造成錯誤。英語寫作需要長時間的磨合練習，希望學生能堅持不懈，逐步進步。

【微語】永遠不要忘了你最初的夢想、留學的初衷。