GRE寫(xiě)作中的issue部分，考察學(xué)生圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)并論證的能力。issue寫(xiě)作難在題目廣泛，需要考生有一定的知識(shí)面;同時(shí)需要有批判性思維能力，深入分析問(wèn)題。審題是issue寫(xiě)作的第一要義，考生要理解題目要表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上才能展開(kāi)寫(xiě)作。本文將介紹issue寫(xiě)作中的六種常見(jiàn)寫(xiě)作指令，以及應(yīng)對(duì)這些指令的基本方法。

issue寫(xiě)作指令需要考生既論證己方觀點(diǎn)也論證敵方觀點(diǎn)

GRE issue寫(xiě)作指令共有六種類型，包括讓考生論證題目中給出的兩種觀點(diǎn)、讓考生論證自己的觀點(diǎn)及其反面、讓考生分情況討論、讓考生考慮不同方式等。這六種指令實(shí)質(zhì)上都是要求考生既論證己方觀點(diǎn)，也論證與己方觀點(diǎn)相反的敵方觀點(diǎn)。這樣可以讓考生在支持自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也考慮其他角度，使文章更加立體客觀。例如有些指令直接讓考生論證“some people”和“others”的兩種觀點(diǎn);有些則讓考生先確定己方觀點(diǎn)，然后取反得到敵方觀點(diǎn)?？忌⒁膺@一考察方式的特點(diǎn)，兼顧雙方觀點(diǎn)。

極端詞破題法通過(guò)破除極端實(shí)現(xiàn)敵我分治

極端詞破題法是issue破題的常用方法之一。極端詞如“all”“must”等都提示考生存在一定的夸張。這時(shí)去掉極端詞得到的就是相對(duì)合理的敵方觀點(diǎn)。如“all parents should volunteer at school”中去掉“all”和“should”，得到家長(zhǎng)參與學(xué)校志愿者工作有一定意義，這就是敵方觀點(diǎn)。考慮極端詞反面，如不是所有的家長(zhǎng)都有義務(wù)參與等，形成己方觀點(diǎn)。這樣通過(guò)破除極端實(shí)現(xiàn)敵我觀點(diǎn)分治。

理論實(shí)踐法反映出短期長(zhǎng)期視角不同

理論實(shí)踐法考慮理論層面和實(shí)踐層面，類似于短期長(zhǎng)期法的角度不同。理論支持更多基于主觀假設(shè)或 prototypical 情況，實(shí)踐考量更多邊界案例約束。如環(huán)境保護(hù)理論上認(rèn)為要保護(hù)更多原始荒地，但實(shí)踐中人類活動(dòng)已經(jīng)深度介入很難找到“原始”荒地。區(qū)分理論實(shí)踐有助突破表面現(xiàn)實(shí)，深化思考。

短期追求利益長(zhǎng)期關(guān)注后果

短期長(zhǎng)期法區(qū)分短期效益和長(zhǎng)期效應(yīng)。短期追求直接利益，長(zhǎng)期需考量各種因果關(guān)系。如科研投入，短期看無(wú)明確應(yīng)用價(jià)值不支持投資，但長(zhǎng)期看基礎(chǔ)研究推動(dòng)科技發(fā)展。政策制定、戰(zhàn)略規(guī)劃都需要顧全短長(zhǎng)期。區(qū)分短期長(zhǎng)期立場(chǎng)不同，有助深入思考利弊關(guān)系。

個(gè)人目標(biāo)與集體責(zé)任各有側(cè)重

個(gè)人集體法根據(jù)視角的差異取得支持或質(zhì)疑論點(diǎn)。個(gè)人視角關(guān)注個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，如個(gè)人目標(biāo)決定成功標(biāo)準(zhǔn);而集體視角強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)整體的責(zé)任與貢獻(xiàn)。二者側(cè)重點(diǎn)不同，個(gè)人追求自我實(shí)現(xiàn)，集體需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。政策制定時(shí)需要平衡二者，鼓勵(lì)個(gè)人同時(shí)提高集體效能。

GRE issue寫(xiě)作需要對(duì)題目進(jìn)行深入思考和多角度分析，辨明題目要表達(dá)的真正含義。同時(shí)辯證地考慮支持和反對(duì)兩個(gè)方面，以有力的論證支撐自己的觀點(diǎn)。最后還要注意文章的結(jié)構(gòu)布局，使文章前后一致、邏輯清晰。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方的校園里, 用知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái), 用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)青春的華章。