近年來，越來越多的中國學(xué)生選擇在高三階段轉(zhuǎn)學(xué)去國際高中。轉(zhuǎn)學(xué)國際高中主要受益的是計(jì)劃申請海外大學(xué)的學(xué)生。但是，從國內(nèi)體制內(nèi)高中轉(zhuǎn)入國際高中面臨一定難度。本文將從轉(zhuǎn)學(xué)政策、轉(zhuǎn)學(xué)前后的準(zhǔn)備、面臨的主要問題等方面深入分析轉(zhuǎn)學(xué)去國際高中讀高三的具體情況。

國內(nèi)體制內(nèi)高中轉(zhuǎn)國際高中政策寬松，但需放棄國內(nèi)學(xué)籍

從政策層面來說，國內(nèi)體制內(nèi)高中學(xué)生轉(zhuǎn)入國際高中，政策上并無太多限制。學(xué)生只需要咨詢目標(biāo)國際高中是否有空余學(xué)位，通過國際高中入學(xué)考試后，即可獲得國際高中錄取。但是需要注意的是，轉(zhuǎn)入國際高中需要放棄國內(nèi)高中學(xué)籍。因?yàn)閲H高中高中階段大多沒有正式學(xué)籍。所以在做轉(zhuǎn)學(xué)決定時(shí)，學(xué)生和家長都需要慎重考慮這一制度差異所帶來的影響。放棄國內(nèi)高中學(xué)籍，也意味著失去享受國內(nèi)高考政策的機(jī)會。這對于部分退路不足的學(xué)生，也增加了申請國外大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

英語水平和數(shù)學(xué)是轉(zhuǎn)入國際高中面試的重點(diǎn)

大部分國際高中在評價(jià)轉(zhuǎn)學(xué)生時(shí)，主要考察學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這關(guān)系到學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活是否能夠適應(yīng)純英文教學(xué)的要求。因此，雅思或托?？荚嚦煽?，是判斷國際高中學(xué)生英語水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。在正式入學(xué)面試前，學(xué)生通常需要提供托福100+或雅思7.0+的證明。此外，國際高中的數(shù)學(xué)課程難度也很大，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算技能。所以，英語和數(shù)學(xué)是成功轉(zhuǎn)入國際高中，并在國際課程中取得好成績的基石?，F(xiàn)階段的中國學(xué)生，要在這兩項(xiàng)能力上下足功夫。

轉(zhuǎn)入后人文科目詞匯量大，是最大難點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查，不同年級的學(xué)生在成功轉(zhuǎn)入國際高中后，面臨的主要難點(diǎn)有所不同。對于初中低年級的學(xué)生來說，英語仍然是最大痛點(diǎn)。而對于高年級的學(xué)生，人文科目的詞匯量大，是主要難題。人文課程在國際課程中有重要地位，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的理解表達(dá)能力。但是剛轉(zhuǎn)入的高年級學(xué)生，在人文科目的詞匯量和寫作能力上，與老生存在明顯差距。這給學(xué)業(yè)帶來了巨大壓力。因此，人文科目的詞匯和寫作是成功適應(yīng)國際課程的重要一環(huán)，需要學(xué)生提早做好準(zhǔn)備。

低年級轉(zhuǎn)入者英語吃力，高年級轉(zhuǎn)入者人文科目比較困難

由于國際高中對英語的要求極高，大多數(shù)學(xué)科課程都采用英文原版教材和外籍教師教學(xué)。剛轉(zhuǎn)入國際高中的低年級學(xué)生，由于英語水平參差不齊，很多學(xué)生感到吃力，難以適應(yīng)。而對于高年級轉(zhuǎn)入的學(xué)生，由于人文科目詞匯量大，寫作要求高，也面臨巨大適應(yīng)壓力?？梢哉f，低年級生英語差，高年級生人文詞匯量小，是轉(zhuǎn)入國際高中后兩個(gè)最大難題。家長和學(xué)生在選擇轉(zhuǎn)學(xué)國際高中時(shí)，需要對此有充分的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，也要提前進(jìn)行英語和人文科目的強(qiáng)化訓(xùn)練，為成功轉(zhuǎn)入國際高中奠定基礎(chǔ)。

總而言之，從國內(nèi)體制內(nèi)高中成功轉(zhuǎn)入國際高中讀高三，英語水平和數(shù)學(xué)是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)入后的人文科目詞匯量大，也是重要難點(diǎn)。低年級轉(zhuǎn)入者的英語較差，而高年級學(xué)生人文科目詞匯量大是關(guān)鍵難題。

【微語】留學(xué)是成就夢想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。