近日，暨南大學發(fā)布公告，共有80名新生未報到且申請放棄入學資格，學校將統一注銷其入學資格。這一事件引發(fā)熱議，因為暨南大學是211工程重點建設高校，也是國家雙一流高校，能考入這樣的高校卻放棄入學資格，其中的原因值得探討。

從放棄入學的80名新生所在專業(yè)來看，大多數集中在一些傳統意義上的冷門專業(yè)，如包裝工程、翻譯、廣告學、商務英語、材料科學與工程等。這反映出當前考生選擇大學專業(yè)時，不再單純看重學校本身的實力，而是更加看重專業(yè)是否符合自身發(fā)展方向及其發(fā)展前景。

放棄暨南大學入學資格的80名新生，很可能是由于被調劑到本人并不感興趣的專業(yè)，預期發(fā)展前景并不樂觀，才做出放棄入學機會的選擇。這也給相關部門敲響警鐘，應進一步優(yōu)化專業(yè)設置，使其能夠與社會發(fā)展需求和青年就業(yè)需求更好對接。

80名新生集中在傳統冷門專業(yè)，反映專業(yè)選擇日益重要

本次暨南大學共有80名新生放棄了入學資格。從他們的專業(yè)分布來看，主要集中在一些傳統意義上的冷門專業(yè)，如包裝工程、翻譯、廣告學、商務英語、材料科學與工程等。這反映出當前高考生和家長在選擇大學專業(yè)時，重視程度日益提升。他們不再單純根據學校檔次來填報志愿，而是將專業(yè)自身的就業(yè)前景、社會需求程度等作為重要判斷標準。

作為國家雙一流和211高校，暨南大學的整體實力不容置疑。但部分傳統冷門專業(yè)的設置，與時代發(fā)展脫節(jié)，不能為學生提供良好的發(fā)展前景。因此，雖然成功考入名校，但面臨被調劑到不喜歡、發(fā)展?jié)摿τ邢薜膶I(yè)，學生和家長也會果斷放棄。由此可見，專業(yè)本身的吸引力已然超過了學校這一外在標簽，成為決定高考生就讀意愿的關鍵。

當前，我國普通高等學歷教育參與率已超過50%，大學本科教育實現大眾化。在激烈的升學就業(yè)競爭中，家長和學生都渴望通過高考進入頂尖大學、精品專業(yè)，以爭取更好的發(fā)展機會?？梢?，專業(yè)選擇的重要性還將進一步加劇。相關部門和高校應順應這一趨勢，合理設置和調整專業(yè)結構，使之更貼近時代發(fā)展需要，為青年人提供更多可持續(xù)發(fā)展的可能性。

被調劑專業(yè)與個人發(fā)展預期不符成主因

從本次80名新生選擇放棄暨南大學入學資格來看，主要原因在于被調劑的專業(yè)與個人發(fā)展預期和興趣點不符。比如 packaging engineering、translation、materials science and engineering等專業(yè)，就業(yè)前景較為單一，穩(wěn)定性也較差。而新聞學、酒店管理類專業(yè)，則與部分考生理工科背景不匹配，interest不強。

當被調劑結果出現偏差時，這80名考生進行了理性判斷，認為通過肄業(yè)或復讀，爭取到真正合適的專業(yè)，將更有利于未來發(fā)展。也就是說，個人發(fā)展路徑的匹配程度，已成為決定就讀意愿的關鍵因素。這與當下流行的“發(fā)展規(guī)劃”理念不謀而合。

該現象也為大學生源選拔工作提出警示。如果出現大量冷熱門專業(yè)錄取率嚴重失衡，同分數不同專業(yè)錄取結果差異過大的情況，很可能導致部分高水平生源的流失。這既不利于學生整體發(fā)展，也不利于提高大學辦學水平。相關部門需進一步研究生源動態(tài)分配機制的改革思路。

事件反映當前部分專業(yè)與社會需求脫節(jié)

本次事件中，選擇放棄入學資格的80名暨南大學新生主要來自傳統冷門專業(yè)。他們之所以最終做出放棄雙一流名校學習機會的極端選擇，很大程度上是因為預判到相關專業(yè)難以與當下社會發(fā)展需求相適應，前景堪憂。

我國當前正處于由工業(yè)社會向知識社會加速轉型的階段，信息技術、新材料、新能源、生物醫(yī)藥等高新技術日新月異，同時也在持續(xù)催生新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。這使得部分傳統專業(yè)面臨邊緣化、萎縮甚至消亡的困境?？忌图议L對此高度敏感，擔心進入這些專業(yè)后前景封閉，所以毅然放棄。

事件反映出我國部分高校的專業(yè)設置確實與當前經濟社會轉型不十分適應，不能滿足新時代人才需求。相關部門和高校需反思如何進一步推進專業(yè)結構調整優(yōu)化，增設更多貼合產業(yè)和社會需求的專業(yè)，為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間。這也將是推進高等教育內涵式發(fā)展的重要抓手。

放棄雙一流高校入學值得反思

本次共有80名考生放棄了進入暨南大學這個雙一流高校的機會。暨南大作為廣東省內實力強勁的高水平大學，深受廣大高考生及家長關注。能夠考入，本應是千載難逢的機遇，代表著至少在未來四年間接受系統高質量的教育資源和社會資源。

但最終這80人輕易放棄了這樣的機會，決定要么復讀，要么直接參加工作，主要還是因為對被調劑專業(yè)發(fā)展前景的質疑。這一方面反映出當前部分冷門專業(yè)的就業(yè)面窄、發(fā)展?jié)摿τ邢蓿硪环矫嬉餐嘎冻鰝€別考生的短視，沒有充分理解名校教育的長遠意義。

放棄頂尖高校學習機會，其結果好壞見仁見智，但至少代表著新生及家長對高等教育發(fā)展方向和人才培養(yǎng)質量的一種質疑。這給相關部門提出警示，要進一步推進專業(yè)設置優(yōu)化調整，使之更符合時代發(fā)展趨勢，為學生提供更可靠的發(fā)展出路。這也將有利于提升名校的整體辦學質量和社會影響力。

專業(yè)設置亟待進一步優(yōu)化

本次事件中，80名放棄入學資格的新生主要來自包裝工程、翻譯、材料科學與工程、新聞學、酒店管理等傳統冷門專業(yè)。由此可以判斷，暨南大學的部分專業(yè)設置無法與當下社會發(fā)展緊密對接，滿足學生就業(yè)需求，因而被部分新生“拋棄”。

這給相關部門敲響警鐘，我國當前普通高等學歷教育參與率已達50%以上，大學生人數持續(xù)增長。而就業(yè)形勢總體較為嚴峻。如何進一步推進普通本科階段專業(yè)設置優(yōu)化調整，使之更貼合經濟社會轉型需要，提高人才培養(yǎng)質量，是擺在相關部門面前的重大課題。

具體來說，一是要分類施策，區(qū)分高校定位，有針對性地增設專業(yè)。二是進一步減少某些市場容量過剩的傳統冷門專業(yè)招生規(guī)模。三是及時增設數據科學、人工智能、網絡空間安全等熱門新興交叉學科專業(yè)。四是建立常態(tài)化專業(yè)動態(tài)調整機制。通過持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，使之能夠為經濟社會各領域提供可持續(xù)發(fā)展的人才支撐。

本次暨南大學80名新生集體放棄入學資格的事件，反映出當前部分高校專業(yè)設置與社會發(fā)展脫節(jié)的問題。大量新生被調劑到自己并不感興趣、發(fā)展前景堪憂的專業(yè)，預期難以實現個人發(fā)展，才選擇放棄機會。這給相關部門敲響警鐘，今后應適當減少傳統冷門專業(yè)招生規(guī)模，增設更貼合產業(yè)和社會需求的專業(yè)，并在專業(yè)調劑中充分考慮學生意愿，以提高生源質量，也讓青年人在大學階段找到更好的發(fā)展方向。

【微語】我們在家靜靜守候, 期盼你學成歸來, 那時的你將更加耀眼。