近年來，韓國留學(xué)正變得越來越受歡迎。但是對于語言薄弱的中國學(xué)生來說，直接申請韓國大學(xué)仍存在一定難度。針對這一情況，中韓兩國教育部門聯(lián)合推出了中外合辦留學(xué)項(xiàng)目，這為語言薄弱的學(xué)生提供了一個(gè)繞開語言門檻的捷徑。韓國中外合辦留學(xué)模式具有哪些優(yōu)勢?有哪些知名院校參與中外合辦項(xiàng)目?本文將給大家詳細(xì)介紹韓國中外合辦留學(xué)的相關(guān)情況。

北京外國語大學(xué)與韓國漢陽大學(xué)開設(shè)2+2中外合辦本科項(xiàng)目，為語言薄弱學(xué)生提高韓語能力

北京外國語大學(xué)與韓國漢陽大學(xué)開設(shè)的2+2中外合辦本科項(xiàng)目，正是針對語言薄弱的中國學(xué)生設(shè)計(jì)的。該項(xiàng)目允許學(xué)生先在北京外國語大學(xué)完成兩年本科學(xué)習(xí)，這一階段對語言要求不高，然后再轉(zhuǎn)入韓國漢陽大學(xué)繼續(xù)兩年的本科深造。這種彈性的設(shè)計(jì)，可以給語言基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供足夠的語言提高時(shí)間。在北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，學(xué)生可以專心備戰(zhàn)韓語考試，爭取在兩年后達(dá)到漢陽大學(xué)的語言門檻。進(jìn)入韓陽大學(xué)后，全英文的教學(xué)環(huán)境也必將迅速提高學(xué)生的語言能力。所以，選擇這種2+2中外合辦項(xiàng)目，無疑可以給語言薄弱的中國學(xué)生提供一個(gè)逐步適應(yīng)韓國教育的平臺(tái)，最終順利取得韓國本科學(xué)歷。

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與韓國延世大學(xué)開設(shè)多種本碩連讀項(xiàng)目，助力語言進(jìn)步

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與韓國延世大學(xué) between開設(shè)的多種本碩連讀項(xiàng)目，也充分考慮了語言薄弱學(xué)生的需要。這些項(xiàng)目允許學(xué)生先在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)完成本科學(xué)習(xí)，然后直接進(jìn)入延世大學(xué)的碩士項(xiàng)目。本科階段對語言要求較低，而碩士階段則是全英文環(huán)境，可以迅速鍛煉學(xué)生的語言能力。例如對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)與延世大學(xué)的Global MBA項(xiàng)目進(jìn)行對接，學(xué)生可以先學(xué)兩年本科課程，基礎(chǔ)打牢后再攻讀國際一流商學(xué)院的MBA。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，語言能力也得到了很好的提升。所以，語言較弱的學(xué)生可以選擇這種本碩對接的中外合辦項(xiàng)目，以穩(wěn)步的方式實(shí)現(xiàn)韓國名校畢業(yè)的目標(biāo)。

中央美術(shù)學(xué)院與韓國大學(xué)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類本碩連讀項(xiàng)目，提供語言適應(yīng)期

對于藝術(shù)生來說，語言考試向來是一大挑戰(zhàn)。針對這一情況，中央美術(shù)學(xué)院也與韓國多所大學(xué)開設(shè)了本碩連讀的中外合辦項(xiàng)目。這些項(xiàng)目允許語言薄弱的藝術(shù)生先在中央美術(shù)學(xué)院完成本科階段的學(xué)習(xí)，這里的語言門檻較低。獲得本科文憑后，學(xué)生再直接攻讀韓國大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)碩士項(xiàng)目。碩士階段必須面對全英文環(huán)境的洗禮和嚴(yán)格的語言要求。所以，這種本碩對接模式，既保證了學(xué)生獲得一流的藝術(shù)教育資源，也給了語言薄弱的學(xué)生足夠的適應(yīng)期。學(xué)生可以利用本科階段，全力備考語言考試，爭取達(dá)到韓國院校的語言要求。綜合來說，中外合辦藝術(shù)類項(xiàng)目為就讀韓國一流藝術(shù)院校提供了捷徑。

中外合辦采用彈性學(xué)制，學(xué)生可根據(jù)語言情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度

中外合辦項(xiàng)目的一大優(yōu)勢，就是采用了彈性的學(xué)制。一般來說，中外合作項(xiàng)目提供2+2或3+2模式，允許學(xué)生根據(jù)自己語言水平的情況，靈活安排留學(xué)節(jié)奏。如果語言基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)生可以選擇3+2模式，也就是先在中國學(xué)校學(xué)習(xí)3年，利用這三年時(shí)間進(jìn)行語言突破與沖刺。當(dāng)語言水平達(dá)標(biāo)后，再去韓國學(xué)校完成2年的碩士項(xiàng)目。相對而言，語言基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以直接選擇2+2模式，提早赴韓接受全英文的訓(xùn)練。無論哪種模式，彈性學(xué)制都充分照顧了語言薄弱學(xué)生的需求，讓他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定留學(xué)進(jìn)度，這是中外合辦的一大優(yōu)勢。

中外合辦項(xiàng)目國內(nèi)階段可不受語言限制，韓國階段助力語言進(jìn)步

中外合辦項(xiàng)目最大的特點(diǎn)，就是國內(nèi)階段的語言門檻極低。大多數(shù)中外合作項(xiàng)目，在國內(nèi)學(xué)習(xí)階段并不要求提供托福雅思成績，語言不是申請的篩選條件。這給了語言薄弱的學(xué)生寶貴的語言提高時(shí)間。他們可以先進(jìn)入中外合作項(xiàng)目進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，然后全力備考語言考試。在中國境內(nèi)的語言環(huán)境中，集中攻克語言障礙。當(dāng)語言達(dá)標(biāo)后，再去韓國進(jìn)行碩士階段的學(xué)習(xí)，這時(shí)語言已經(jīng)不是問題，且韓國的全英文環(huán)境也必將迅速提升學(xué)生的語言能力。所以，中外合作項(xiàng)目為語言較弱的學(xué)生架起了一座橋梁，讓他們通過國內(nèi)外分階段的學(xué)習(xí)，獲得韓國名校文憑。這是很多語言薄弱學(xué)生實(shí)現(xiàn)留韓夢的可行之路。

綜上所述，韓國中外合辦留學(xué)項(xiàng)目最大的優(yōu)勢在于提供了一個(gè)較為平穩(wěn)的語言橋梁，幫助語言基礎(chǔ)較弱的中國學(xué)生也能夠接軌韓國大學(xué)學(xué)習(xí)。知名院校如北京外國語大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等都積極參與了中外合辦項(xiàng)目的建設(shè)。這些項(xiàng)目一般采用“2+2”或“3+2”的彈性學(xué)制，允許學(xué)生根據(jù)自身語言水平，調(diào)整留學(xué)進(jìn)度。在國內(nèi)學(xué)習(xí)階段，項(xiàng)目對語言要求較低，而赴韓后可以在全英文的語言環(huán)境中快速提升?？梢哉f，中外合辦留學(xué)為語言薄弱的中國學(xué)生打開了一扇通往韓國名校的大門。

【微語】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。