隨著中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的壯大和國(guó)民教育水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校。國(guó)際學(xué)校一般采用小班化教學(xué)，提供漢語(yǔ)和英語(yǔ)雙語(yǔ)課程，擁有更為國(guó)際化的教學(xué)理念。臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在杭州設(shè)立的一所全新的國(guó)際學(xué)校，作為北外的附屬學(xué)校，它汲取了北外豐富的語(yǔ)言教學(xué)資源，提供從小學(xué)到高中一貫制的教學(xué)，是杭州地區(qū)比較優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校之一。本文將深入解析臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色以及未來(lái)發(fā)展前景。

臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校屬北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量有保障

作為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的附屬學(xué)校，臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校可以充分利用北外豐富的教育資源和雄厚的師資力量。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是我國(guó)著名的語(yǔ)言類高校，在英語(yǔ)教學(xué)方面有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和建樹(shù)。其英語(yǔ)專業(yè)在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，培養(yǎng)了大批英語(yǔ)人才。北外附中和北外附小也是北京知名的中小學(xué)。作為北外的新附屬學(xué)校，臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校定會(huì)汲取北外豐富的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造專業(yè)的雙語(yǔ)課程。北外可以派遣資深的外教來(lái)橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校任教，也可以選派優(yōu)秀的北外畢業(yè)生到橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校工作，保證教學(xué)質(zhì)量?？梢灶A(yù)見(jiàn)，依托北外強(qiáng)大的師資和語(yǔ)言教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到行業(yè)頂級(jí)水平，讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握純正的英語(yǔ)發(fā)音和過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)法。

課程設(shè)置兼顧中西方教學(xué)理念，自主開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程

橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置融合中西方的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)中文和英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。在小學(xué)和初中階段，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校在傳承我國(guó)扎實(shí)的基礎(chǔ)教育理念的同時(shí)，也吸收國(guó)際文憑組織IB的課程模式，加入了主題探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉跨學(xué)科的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在高中階段，學(xué)校則提供劍橋A-level、IB等多種課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇最合適的升學(xué)方向。值得一提的是，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的英語(yǔ)課由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)自主研發(fā)，教學(xué)大綱完全按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，目的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境濃厚的情況下，真正達(dá)到高水平的英語(yǔ)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。可以說(shuō)，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了中西方教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生在國(guó)際化的視野中掌握扎實(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)教育精髓。

實(shí)行超小班化教學(xué)，師生比例高

橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校從小學(xué)到高中都實(shí)行超小班化的教學(xué)，每班學(xué)生控制在20人左右，可以讓每位學(xué)生都得到老師的關(guān)注和照顧。小班化教學(xué)可以大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，老師可以因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。在小班的環(huán)境里，學(xué)生也更敢于發(fā)言提問(wèn)，老師和學(xué)生之間的交流更加高效充分。同時(shí)，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的師生比例也非常高，教學(xué)資源十分豐富。學(xué)校不僅聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教，也會(huì)聘請(qǐng)留學(xué)歸國(guó)的華人教師，他們既具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也深諳中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。師資雄厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及超小的班級(jí)規(guī)模，可以讓橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校的每位學(xué)生都獲得充分關(guān)懷的學(xué)習(xí)條件，接受高質(zhì)量的國(guó)際化教育。

初高中實(shí)行寄宿制，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力

橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校初高中部實(shí)行全寄宿制，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。寄宿生活可以減少學(xué)生被家庭溺愛(ài)的可能性，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。在寄宿學(xué)校里，學(xué)生需要學(xué)習(xí)自理生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。他們要和其他學(xué)生合作共處，學(xué)會(huì)與人交往的技巧。寄宿生活也能培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，各種社團(tuán)活動(dòng)都是鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力的好機(jī)會(huì)。此外，寄宿制也有利于學(xué)生專注學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離家庭的干擾，提高自制力和集中注意力的時(shí)間。總之，寄宿生活對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校通過(guò)寄宿制教育，讓學(xué)生成為既能獨(dú)立生活，又懂得與人合作的社會(huì)人。

高中可選國(guó)際文憑課程，升學(xué)路徑多樣

橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校高中部提供包括IB、A-level等多種國(guó)際課程。IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、跨文化交流能力、社會(huì)責(zé)任感等，也是許多世界一流大學(xué)認(rèn)可的大學(xué)先修課程。A-level則是英國(guó)大學(xué)的先修課程，分科要求較高，更側(cè)重學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇最合適的課程方向。這些國(guó)際課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生提供了靈活多樣的升學(xué)路線，畢業(yè)后可以申請(qǐng)世界各地的名校。橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校還提供良好的升學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的專長(zhǎng)規(guī)劃最佳的大學(xué)申請(qǐng)方案。總體來(lái)說(shuō)，橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供了多元的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)秀的大學(xué)升學(xué)規(guī)劃，拓寬人生出路。

作為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的附屬機(jī)構(gòu)，臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校汲取了北外豐富的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供從小學(xué)到高中一貫制的卓越教學(xué)。它采用小班化教學(xué)模式，自主研發(fā)適合中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)大綱，并在高中提供IB、A-level等多種升學(xué)途徑?？梢哉f(shuō)，臨平橄欖樹(shù)國(guó)際學(xué)校是家長(zhǎng)們一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它為孩子提供了一個(gè)富有創(chuàng)新精神與國(guó)際視野的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一所值得推薦的國(guó)際化新型學(xué)校。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見(jiàn)形形色色的人，看透世間百態(tài)。