浙江大學(xué)國(guó)際部是浙江大學(xué)重要的國(guó)際化布局，落地學(xué)院校區(qū)海寧國(guó)際校區(qū)。該校區(qū)建立的浙江大學(xué)愛(ài)丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院和浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院開(kāi)設(shè)工程、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，與美國(guó)、英國(guó)名校開(kāi)展深度合作。其教學(xué)模式突出實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。師資隊(duì)伍國(guó)際化程度高，適合有海外深造和就業(yè)意向的留學(xué)生報(bào)考。

海寧國(guó)際校區(qū)實(shí)行浙大獨(dú)特的1+X辦學(xué)模式，引進(jìn)不同外校資源開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)

浙江大學(xué)國(guó)際部下屬的海寧國(guó)際校區(qū)，采用了浙大獨(dú)特的“1+X”辦學(xué)模式。其中，“1”代表浙江大學(xué)作為主體學(xué)校，“X”代表引進(jìn)不同的國(guó)外高校作為合作伙伴。如浙大與伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)、愛(ài)丁堡大學(xué)等世界一流高校開(kāi)展深度合作。

這種辦學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)，就是可以利用不同國(guó)外高校的教學(xué)資源和科研優(yōu)勢(shì)，在海寧國(guó)際校區(qū)開(kāi)設(shè)多樣性強(qiáng)的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)。如電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、機(jī)械工程、土木工程等理工科專(zhuān)業(yè)，以及生物醫(yī)學(xué)、生物信息學(xué)等生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)都具有很高的國(guó)際化水準(zhǔn)。

此外，海寧國(guó)際校區(qū)還計(jì)劃與更多世界一流高校合作，繼續(xù)拓展專(zhuān)業(yè)設(shè)置。未來(lái)可能新增與英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院、美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院的合作專(zhuān)業(yè)。這體現(xiàn)出海寧校區(qū)辦學(xué)模式的開(kāi)放性和可持續(xù)發(fā)展性。

與世界名校的師資互聘和學(xué)術(shù)交流頻繁，40%以上專(zhuān)職教師為外籍教師

海寧國(guó)際校區(qū)非常注重師資隊(duì)伍建設(shè)，與合作的世界一流高校實(shí)現(xiàn)了深度的師資互聘和學(xué)術(shù)交流。具體來(lái)說(shuō):

一是聘任眾多外籍教師任課。如從伊利諾伊大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)等選聘數(shù)學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)等課程的外籍教師到海寧國(guó)際校區(qū)授課。他們或是該校區(qū)專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人，或是重要的課程教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。目前，海寧國(guó)際校區(qū)40%以上的專(zhuān)職教師是外籍教師。

二是實(shí)施教師互訪(fǎng)交流。海寧國(guó)際校區(qū)的中國(guó)籍教師可以通過(guò)研修、合作科研等方式訪(fǎng)問(wèn)并在伊利諾伊大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行短期教學(xué)與交流;相應(yīng)的，這些世界一流高校的教師也會(huì)定期來(lái)海寧國(guó)際校區(qū)進(jìn)行教學(xué)。

這樣的師資交流與合作，使得海寧國(guó)際校區(qū)真正實(shí)現(xiàn)了師資國(guó)際化，為學(xué)生提供了世界一流的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也有利于教師自身的學(xué)術(shù)發(fā)展，提升教學(xué)科研能力。

鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)國(guó)際化視野和創(chuàng)新思維

相比于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，海寧國(guó)際校區(qū)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)校從各個(gè)方面激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐:

一是設(shè)置大量的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等課程MODULES，鼓勵(lì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這些MODULES貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期，學(xué)生可以自由選擇項(xiàng)目方向。

二是在校內(nèi)成立多個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、孵化器、實(shí)驗(yàn)室等，支持學(xué)生自主進(jìn)行科技活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)嘗試。如浙大伊利諾伊大學(xué)工程創(chuàng)新中心，就為優(yōu)秀的項(xiàng)目提供大量資助支持。

三是定期舉辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、科技節(jié)等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將課堂所學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。部分優(yōu)秀作品可以申請(qǐng)專(zhuān)利、轉(zhuǎn)化為公司等。

在這種氛圍激勵(lì)下，學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)得以充分調(diào)動(dòng)，這更有利于開(kāi)拓國(guó)際化視野，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新思維。畢業(yè)后無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，學(xué)生都更具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

畢業(yè)生深造率高達(dá)90%，其中約70%選擇赴美國(guó)和英國(guó)著名高校繼續(xù)學(xué)習(xí)

海寧國(guó)際校區(qū)的畢業(yè)生全部獲得浙江大學(xué)的正式學(xué)士學(xué)位。同時(shí)，由于與世界一流高校的深度合作，學(xué)生國(guó)際化程度高、英語(yǔ)水平佳。這為升學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

目前，海寧國(guó)際校區(qū)前三屆本科畢業(yè)生的深造率高達(dá)89.7%，2022屆達(dá)91.4%。具體來(lái)看:

約70%的畢業(yè)生選擇到世界一流高校繼續(xù)深造，其中82%進(jìn)入全球前20名高校，如常春藤盟校、英國(guó)羅素大學(xué)聯(lián)盟等。主要深造國(guó)家是美國(guó)、英國(guó)。

約30%的畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)升學(xué)，全部進(jìn)入北大、清華、浙大、中科大等頂尖高校。

可以說(shuō)，海寧國(guó)際校區(qū)畢業(yè)生升學(xué)質(zhì)量非常高，直接反映了其本科教育的價(jià)值。這源于學(xué)校與世界一流高校的緊密合作與中西結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。對(duì)于有海外發(fā)展規(guī)劃的高考生來(lái)說(shuō)，海寧國(guó)際校區(qū)無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇。

浙江大學(xué)國(guó)際部下屬的海寧國(guó)際校區(qū)與眾多世界名校開(kāi)展深度合作，在人才培養(yǎng)方面形成了獨(dú)特的國(guó)際化辦學(xué)理念和1+X的辦學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和形式均與國(guó)際接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和國(guó)際化視野。該校區(qū)的畢業(yè)生深造率極高，其中約70%選擇到世界一流大學(xué)繼續(xù)深造。因此，海寧國(guó)際校區(qū)非常適合有出國(guó)留學(xué)和就業(yè)規(guī)劃的高考生。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的光芒, 每一步都鋪滿(mǎn)了勇氣和希望。