諾德安達學校是一所著名的IB國際中學，提供從小學到高中的十二年一貫制教育。諾德安達非常注重課程的設計，致力于實現(xiàn)中西合璧的國際化課程體系。本文主要考察諾德安達的課程設置與課表設計，從小學、初中、高中不同階段進行全面的觀察與分析。文中多次提及IB課程的設置，闡述諾德安達如何在IB課程基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使課程更貼近中國國情。通過分析諾德安達的課表，可以深入理解IB國際中學的課程理念與課程設置。

諾德安達小學課程配置科目多樣，注重美術(shù)音樂等非考試科目

諾德安達小學階段的課程安排十分注重學生的全面發(fā)展，不僅注重語文數(shù)學等考試科目的學習，同時也重視美術(shù)、音樂等非考試科目的培養(yǎng)。從諾德安達小學五年級的課表可以看出，除了重點科目語文和數(shù)學之外，學校還設置了大量時間用于音樂、美術(shù)、體育等課程。例如每周有3節(jié)音樂課，2節(jié)視覺藝術(shù)課，4節(jié)體育課等。這些課程的安排都由外教負責。學校希望通過專業(yè)的音樂、藝術(shù)、體育教學，培養(yǎng)學生的審美能力和運動技能。不同于應試教育，諾德安達小學的課程設置更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，讓每個孩子都能在語文數(shù)學學習之余，也能在音樂、藝術(shù)、體育等方面得到鍛煉和啟發(fā)。這種注重非考試科目的理念也體現(xiàn)了IB國際中學的辦學理念，即培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，而不僅僅是應試能力。

諾德安達初中課程以上海市課改為基礎(chǔ)，英語科目上設有強化課

諾德安達初中階段的課程設置以上海市課改為基礎(chǔ)，同時在英語科目上進行了強化。具體來說，六年級到九年級的課程延續(xù)上海二期課改的要求，保留了語文、數(shù)學、英語、科學等主要科目。其中語文依然使用中文授課，而數(shù)學和科學則采用中英文雙語教學，既符合本地課程的要求，也注重英語的運用。另外，學校在初中階段額外增設了英語強化課，目的是幫助學生進一步提高英語水平，為高中IB課程的學習做好準備。例如可以設置英語口語、英語寫作、英語閱讀等強化課程，以小班教學的形式更好地提高學生的英語能力。總體來看，諾德安達的初中課程既遵循本地化要求，也在英語等重要科目上進行強化，實現(xiàn)了中西課程的有效結(jié)合，為IB教育奠定基礎(chǔ)。

諾德安達高中實施IB課程，學生將參加IBDP考試

諾德安達高中階段則完全實施IB國際文憑課程，十至十二年級的學生都將學習IBDP課程，并參加IB考試。IBDP是一個兩年期的預科項目，學生需要修讀6門課程，包括語言、人文、科學等學科。具體到諾德安達高中，十年級先有預備性課程，然后十一和十二年級進入IBDP階段，選擇考試6門課程。這6門考試科目中必須包含語言、數(shù)學、科學3大學科領(lǐng)域。除了必修科目，學生還可以根據(jù)自己的興趣選擇音樂、藝術(shù)、外語等選修課。所有IBDP的課程教學和考試均使用英語。通過IBDP的學習，學生可以在語言、寫作、研究、批判性思維等方面得到全面的提高，而這也正是IB課程的核心價值所在?？梢哉f，諾德安達高中階段完全采用IB模式，為學生提供真正的國際化學習平臺，這也是其作為IB國際中學的重要體現(xiàn)。

諾德安達與茱莉亞學院合作開設表演藝術(shù)課程

諾德安達與美國頂尖音樂學院茱莉亞學院達成合作，為學生開設表演藝術(shù)類課程。這些課程主要由茱莉亞學院設計，課程設置非常廣泛，包括音樂、舞蹈、戲劇等多個方面。具體來說，從小學開始，學生就能接觸到多樣的音樂課程。隨著年級的增長，課程內(nèi)容也會越來越深入。除此之外，學校還會開設舞蹈、戲劇等表演藝術(shù)方面的課程。這些專業(yè)的表演藝術(shù)課程不僅能培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，更能提高他們的創(chuàng)造力、批判性思維能力、團隊合作能力等，對學生的全面發(fā)展大有裨益。這種與國外一流藝術(shù)學院達成合作，專門增設表演藝術(shù)課程的做法，也展現(xiàn)了諾德安達作為IB國際中學的特色和辦學理念。

諾德安達與MIT合作開設STEAM課程，強調(diào)動手實踐

為了提高學生的科學素養(yǎng)和動手實踐能力，諾德安達還與著名高校MIT達成合作，開設了STEAM課程。所謂STEAM，是指科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(Mathematics)的英文首字母組合。這門課程鼓勵學生主動探究，針對實際問題設計解決方案。例如學生可以構(gòu)想、設計機器人，進行編程實驗等。課程的目的是培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力，包括創(chuàng)造力、溝通技巧、團隊協(xié)作能力等。另外，MIT還會定期舉辦學生研討會，邀請學生走進科研一線，與頂尖科學家交流。這種強調(diào)動手實踐、接觸前沿科研的學習方式，充分體現(xiàn)了STEAM課程的價值，也展現(xiàn)諾德安達鼓勵學生獨立思考、主動探究的辦學理念，這與IB國際文憑的思維方式不謀而合。

綜上所述，諾德安達國際中學非常注重課程的設計，在滿足本地課程要求的基礎(chǔ)上，大力推進IB課程與中國課程的融合。從小學到高中不同階段，諾德安達都安排了豐富多樣的課程，涵蓋語文、數(shù)學、科學、人文社科等多個領(lǐng)域。諾德安達還與國外頂尖高校開展合作，增設表演藝術(shù)、STEAM等特色課程。這些課程的合理配置為學生提供了全面的學習平臺，使他們在國際視野下打下扎實的基礎(chǔ)，成為既具備中國根基，又兼具國際視野的青年才俊。

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