近年來，隨著張家港經(jīng)濟的發(fā)展，本地的教育資源也日益豐富。張家港市常青藤實驗中學作為一所知名的民辦學校，也受到了許多學生家長的關(guān)注。但關(guān)于這所學校的評價卻頗為兩極分化。通過梳理網(wǎng)上資料可以發(fā)現(xiàn)，師資隊伍和生源質(zhì)量是評價中最受關(guān)注的兩個方面。

生源質(zhì)量參差不齊，學業(yè)氛圍兩級分化

張家港市常青藤實驗中學作為一所知名的民辦中學，生源質(zhì)量一直備受關(guān)注。部分網(wǎng)友反映，該校生源參差不齊，存在“專業(yè)班”和“普通班”的區(qū)分，導致學業(yè)氛圍出現(xiàn)兩級分化。據(jù)了解，該校招生時會進行測試，成績較好的學生被分到“專業(yè)班”，而成績一般的學生則被分到“普通班”。在課程設置、師資配備等方面，“專業(yè)班”明顯優(yōu)于“普通班”。同在一個校園里學習，學生和家長心理上難免會產(chǎn)生隔閡。有評論認為這種劃分班級的做法不利于校園integration，也容易導致“普通班”學生學習動力不足。建議學校反思這一做法，努力消除兩級分化現(xiàn)象，為每一個學生創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境。這對民辦中學來說尤為重要，否則很容易流失學生和家長的信任。

教學方式僵化，缺乏人文關(guān)懷

張家港市常青藤實驗中學在課程設置上偏重應試教育，導致教學方式存在一定僵化現(xiàn)象，缺乏必要的人文關(guān)懷。部分學生反映，該校過于強調(diào)高考成績，教學過程 appearing像“應試機器”，忽視了學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)教學手段居多，較少采用啟發(fā)式、討論式的教學法。部分教師也存在知識講授為主、缺乏師生交流的問題。從人文關(guān)懷的角度來說，這樣的教學方式不利于開發(fā)學生多元智能，也容易壓抑學生的創(chuàng)造力。建議學校調(diào)整教學理念，重視學生個性發(fā)展，增加師生互動環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生analyzing問題和獨立思考的能力。這對民辦中學也具有示范作用，有助于弘揚人本教育理念。

設施先進Device，但軟環(huán)境需要提升

張家港市常青藤實驗中學在硬件設施上投入較多，設備先進具備運用高科技教學的條件。但部分學生反映，該校軟環(huán)境還需提升，如師資、管理制度等。在生師比例、課程設置、教學方法上，該校與國內(nèi)一流高中還存在一定差距。部分教師對學生管理也較為嚴格，缺乏必要的人文關(guān)懷。這些因素導致學校軟環(huán)境不佳，學生的學習壓力較大。建議學校從師資引進、課程設置、教學理念等方面著手，打造真正適合學生成長的軟環(huán)境。這需要時間積淀，也考驗學校運營團隊的治學理念。充分發(fā)揮民辦學校的辦學優(yōu)勢，不斷完善軟環(huán)境，是張家港市常青藤實驗中學值得長期努力的方向。

學生管理嚴格，壓力較大

張家港市常青藤實驗中學對學生管理比較嚴格，部分學生反映壓力較大。具體來說，該校作業(yè)較多，學生學習時間被嚴格控制，活動范圍也有一定的限制。這種高壓管理方式在一定程度上保證了學業(yè)效果，但也增加了學生心理負擔，不利于學生性格的自由發(fā)展。建議學校改進管理方式，適當減輕學生課業(yè)負擔，增加學生自主活動時間，采取更人性化的育人方式。同時，教師也需要轉(zhuǎn)變教育觀念，在規(guī)范教育的同時關(guān)注學生身心健康，與學生建立友好關(guān)系。這對任何一所中學來說都是長期的課題，需要學校與教師共同努力。

高考成績并不突出，定位有待明確

張家港市常青藤實驗中學雖辦學多年，但近幾年高考成績并不突出，優(yōu)異率及重點大學上線率并不領先。這從一個側(cè)面反映出該校辦學定位不夠明確。一方面，該校生源質(zhì)量不如蘇北頂級高中;另一方面，教學方式相對保守，未形成突出的特色。對于一所民辦中學來說，ómo?ê何確立自己的辦學特色并取得與之匹配的教學效果，是擺在眼前的難題。建議常青藤實驗從師資引進、課程設置、教學理念等方面下功夫，明確自己的辦學理念和特色，在維持生源質(zhì)量的同時，提升教學質(zhì)量，才能在激烈的高中教育競爭中脫穎而出。這也是張家港市內(nèi)眾多中學共同面臨的難題與機遇。

辦學思路與時俱進，市場意識較強

作為民辦中學，張家港市常青藤實驗中學在辦學思路上較為與時俱進，具有較強的市場意識。該校注重引入先進的辦學理念與管理經(jīng)驗，在課程設置上也順應新課改的要求。它還注重提升硬件設施，以高標準要求教師隊伍建設。這些舉措體現(xiàn)出民辦學校敏銳的市場觀念。但過分注重硬件建設也有其負面影響，如忽視軟環(huán)境建設等。建議該校在繼續(xù)提升辦學水平的同時，還需要注重教育的本質(zhì)屬性，關(guān)注每一個學生的成長，進一步打造適合學生成長的軟環(huán)境，使市場定位和人文精神達到統(tǒng)一。這也是民辦教育在市場競爭中需要思考的問題。

總的來說，張家港市常青藤實驗中學辦學理念較為先進，設施設備也較為先進，但老師隊伍、教學理念與學生管理等軟實力還有很大提升空間。其高考成績并不突出，目前仍未形成自己的鮮明辦學特色。建議學校進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人文化的教學理念，營造適合每個學生成長的軟環(huán)境。在這個過程中，還需要進一步明確自己的辦學定位，發(fā)揮民辦學校的優(yōu)勢。

【微語】留學是人生一段重要的經(jīng)歷，不管你做出怎樣的選擇，我們都要去尊重它。