談到巴德美際學(xué)校，家長們最關(guān)心的問題之一就是巴德美際的作業(yè)負(fù)荷是否較重。從參考內(nèi)容來看，巴德美際作為一所寄宿制國際學(xué)校，的確存在一定的作業(yè)負(fù)荷。首先，巴德美際是一貫制學(xué)校，從小學(xué)到高中全部都是全日制的寄宿生活。寄宿制要求學(xué)生課余時(shí)間都在學(xué)校度過，所以老師會布置作業(yè)以讓學(xué)生利用課后時(shí)間預(yù)習(xí)。其次，巴德美際開設(shè)IB課程，IB課程強(qiáng)調(diào)批判性思維能力，需要大量閱讀與思考練習(xí)，這也增加了學(xué)生的作業(yè)量。再次，巴德美際重視學(xué)生的英語能力訓(xùn)練，會設(shè)置大量的英語作業(yè)。最后，巴德美際每天上課時(shí)間較長，課程內(nèi)容較多，相應(yīng)的作業(yè)量也不少。但國際學(xué)校注重學(xué)生平衡發(fā)展，不會過分追求分?jǐn)?shù)，所以巴德美際的作業(yè)多是為了鞏固知識，而不會以完成作業(yè)為目標(biāo)。總體來說，巴德美際作業(yè)確實(shí)比較多，但也在合理范圍內(nèi)，主要目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

巴德美際是寄宿制學(xué)校，作業(yè)讓學(xué)生利用課余時(shí)間鞏固知識

巴德美際是一所寄宿制國際學(xué)校，從小學(xué)到高中全部采用全日制教學(xué)，學(xué)生必須住校。作為寄宿制學(xué)校，巴德美際的學(xué)生每天大部分時(shí)間都在校內(nèi)度過，晚上及周末也要住在學(xué)校。由于時(shí)間都在學(xué)校，學(xué)生回家的時(shí)間很少。為了讓學(xué)生能有效利用課余時(shí)間，巴德美際的老師會布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)知識。這種作業(yè)布置方式可以避免學(xué)生課余時(shí)間待在宿舍里玩手機(jī)或者無所事事，而是利用這些時(shí)間來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、思考，真正達(dá)到鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的效果。所以從這個(gè)角度來說，巴德美際布置作業(yè)的初衷是好的，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

巴德美際開設(shè)IB課程，作業(yè)鍛煉批判思維能力

巴德美際作為一所國際化學(xué)校，開設(shè)了IB國際文憑課程。IB課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，主張采用探究式的學(xué)習(xí)方法。在IB課程中，老師會布置大量閱讀材料，要求學(xué)生不僅掌握知識點(diǎn)，還要進(jìn)行分析、評價(jià)，并提出自己的見解。這無疑對學(xué)生的思維能力提出了更高要求。為了適應(yīng)這種教學(xué)方式，巴德美際的IB課程作業(yè)也比較多，主要包括閱讀報(bào)告、小論文、討論題等。這些作業(yè)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，而不僅是完成為了完成。通過這種作業(yè)，學(xué)生需要對所學(xué)知識進(jìn)行充分思考，才能完成作業(yè)。所以從培養(yǎng)批判思維能力的角度來說，IB課程的大量作業(yè)也是有其必要的。

巴德美際英語作業(yè)多，強(qiáng)化語言訓(xùn)練

巴德美際作為一所國際學(xué)校，非常重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。英語不僅是一門學(xué)科，更是學(xué)生進(jìn)行國際交流的重要工具。為了讓學(xué)生英語水平得到提高，巴德美際安排了大量英語閱讀和寫作作業(yè)。這些作業(yè)一般包括閱讀英文原著小說、新聞報(bào)道，寫讀后感等。通過大量的閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，同時(shí)了解英語國家的文化。而寫作作業(yè)則可以鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。這些英語作業(yè)量比較大，但都有明確的目的，就是提高學(xué)生英語的熟練程度，達(dá)到可以進(jìn)行國際交流的水平。多的英語作業(yè)往往能帶來語言能力的飛躍進(jìn)步。所以從這個(gè)角度來說，巴德美際多的英語作業(yè)也具有其現(xiàn)實(shí)意義。

巴德美際課程內(nèi)容廣泛，對應(yīng)作業(yè)量不少

從巴德美際的課程設(shè)置來看，它既包括數(shù)學(xué)、語文、英語等主科，也開設(shè)了音樂、體育、心理等特色課程，課程類型非常廣泛。其全日制的上課時(shí)間也比較長，每天上課時(shí)間長達(dá)8小時(shí)。課程內(nèi)容多、時(shí)間久，作業(yè)量自然也不會少。每個(gè)學(xué)科都會布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生思考練習(xí)。事實(shí)上，從課程內(nèi)容設(shè)置來看，巴德美際的作業(yè)量并不算多，大概每天2-3個(gè)小時(shí)可以完成。其作業(yè)側(cè)重知識鞏固和思維訓(xùn)練，而不追求完成量。例如語文作業(yè)可能是讀一篇文章并作文摘抄，英語作業(yè)是完成一篇寫作，這些作業(yè)量都不大但效果顯著。可以看出，巴德美際的多樣課程與作業(yè)量是匹配的，作業(yè)的目的在于加深理解而不是統(tǒng)計(jì)數(shù)量。所以巴德美際的作業(yè)量也符合國際學(xué)校的教學(xué)理念。

巴德美際作業(yè)注重能力培養(yǎng)，不過分追求分?jǐn)?shù)

盡管作業(yè)量不少，但是巴德美際并不過分追求每項(xiàng)作業(yè)的分?jǐn)?shù)，也不會以完成作業(yè)量作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。這與一般的應(yīng)試教育有所不同，巴德美際更注重通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。例如，有的作業(yè)可以開放式回答，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，老師更看重回答的質(zhì)量和邏輯思維;有的作業(yè)可以合作完成，考察學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些作業(yè)的重點(diǎn)在于過程，而不僅僅是結(jié)果。另外，學(xué)生如果作業(yè)出現(xiàn)問題，可以主動向老師求助，老師會進(jìn)行耐心指導(dǎo)，而不會簡單扣分。這種作業(yè)理念能減輕學(xué)生的壓力，使其在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。所以巴德美際的作業(yè)考核與應(yīng)試教育有根本區(qū)別，更注重能力的培養(yǎng)。

總體來說，巴德美際作業(yè)雖多但合理，主要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

綜上所述，作為一所寄宿制國際學(xué)校，巴德美際的作業(yè)量確實(shí)比較多，主要體現(xiàn)在對知識鞏固的要求、英語語言能力的訓(xùn)練以及IB課程的特點(diǎn)上。但巴德美際的作業(yè)出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，而不是為了應(yīng)試。在作業(yè)考核上，巴德美際也不會過分追求分?jǐn)?shù)，更看重學(xué)生的思維進(jìn)步。所以總體來說，巴德美際的作業(yè)負(fù)荷雖然不少，但都在合理的范圍內(nèi)，目的都是為了讓學(xué)生通過完成作業(yè)，主動地學(xué)習(xí)和思考問題。這種作業(yè)理念既避免了過多的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此巴德美際的作業(yè)設(shè)置是符合國際教育理念的，也是必要的。

綜上所述，巴德美際作為寄宿制國際學(xué)校，的確存在一定的作業(yè)負(fù)荷，主要體現(xiàn)在它強(qiáng)調(diào)知識鞏固、英語訓(xùn)練和IB課程的學(xué)習(xí)方法上。但巴德美際并不過分追求分?jǐn)?shù)，作業(yè)量也在合理控制范圍內(nèi)，目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，雖然巴德美際的作業(yè)確實(shí)比較多，但并不過分繁重，還是符合國際學(xué)校注重學(xué)生平衡發(fā)展的理念。這對學(xué)生來說，既能鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，又不會過于操勞。

【微語】祝你在國外的留學(xué)之旅順利，學(xué)有所成，前程似錦。