隨著中國家長對國際教育的重視，國際學校和雙語學校變得越來越受歡迎。許多家長在為孩子選擇學校時，常常會糾結國際學校和雙語學校之間的區(qū)別。本文將從國際雙語學校的英文課程入手，解析雙語學校和國際學校的區(qū)別，以及不同類型學校的英文課程設置。首先，雙語學校的英文課程一般分為EFL和ESL兩種類型。EFL著眼于英語基礎訓練，ESL則更側重英語思維培養(yǎng)。另一方面，國際學校課程完全采用英文授課，英語教學策略不同。在比較兩種學校時，家長應考慮孩子的英文基礎和出國意向，選擇適合孩子的英文課程類型。無論選擇哪種學校，家長都應重視英語口語訓練，并培養(yǎng)孩子的英語學習動機。

雙語學校的EFL和ESL課程側重點不同

雙語學校的英文課程主要分為EFL和ESL兩種類型。EFL代表“English as a Foreign Language”，意為英語作為外語。這種課程更注重英語基礎訓練，從語法、詞匯結構等方面系統(tǒng)學習語言知識。ESL代表“English as a Second Language”，意為英語作為第二語言。這類課程則側重培養(yǎng)英語思維，注重學生在各學科的英語應用能力。雙語學校學生在課堂外主要使用中文，屬于EFL環(huán)境。所以雙語學校會采用EFL課程，通過大量英文練習、生動的語言輸入、動機激勵等手段，讓學生掌握扎實的英語基礎。相比之下，國際學校學生生活中廣泛使用英語，屬于ESL環(huán)境。國際學校會設置ESL課程，用英文授課讓學生熟悉各學科，培養(yǎng)他們的英語思維能力。家長應該明白兩種課程側重點的不同，根據(jù)孩子實際情況選擇最適合的課程。

國際學校ESL課程注重英語思維培養(yǎng)

相比雙語學校的EFL課程，國際學校開設的ESL課程更側重培養(yǎng)學生的英語思維能力。國際學校課堂上全部使用英語授課，生活中學生也需要使用英語交流，屬于英語浸潤環(huán)境。在這種環(huán)境下，ESL課程會將英語作為工作語言和思考語言。教學會關注培養(yǎng)學生在各學科領域里的英語運用能力，比如數(shù)學、科學、歷史等課程的英語理解和表達。課堂活動也都用英語進行，教師會注重培養(yǎng)學生自信地用英語提問、回答問題、分享見解。與側重語言知識學習的EFL不同，ESL更看重學生是否能在英語環(huán)境中自由思考和解決問題。適合有出國計劃，想培養(yǎng)英語思維的家庭選擇國際學校的ESL課程。

家長應考慮孩子英文基礎和出國意向

在選擇雙語學校的EFL課程還是國際學校的ESL課程時，家長需要考量孩子的英文基礎和未來的發(fā)展方向。如果孩子英語起步較晚，語言基礎薄弱，直接在ESL環(huán)境下學習可能吃力和缺乏信心。這時可以選擇雙語學校的EFL課程，通過大量英文輸入、口語練習、語法訓練等方式奠定良好基礎。相反，如果孩子有一定英語基礎，期望能提高英語應用能力和思維，ESL課程可以提供全英語浸潤環(huán)境，快速提升英語水平。另一方面，家長要考慮孩子未來的發(fā)展方向。如果計劃出國深造，ESL課程可以順利過渡到英語國家的學習生活。如果沒有明確計劃，EFL課程也可以充實英語知識儲備，為各種可能留路。綜合考量后選擇最匹配的課程類型，可以幫助孩子在英語學習上發(fā)揮潛力。

雙語學校更側重英語基礎，國際學校側重英語思維

綜合兩種學校的課程特點可知，雙語學校的EFL課程更側重英語基礎訓練，國際學校的ESL課程更側重英語思維培養(yǎng)。雙語學校認識到大多學生在課堂外使用中文，英語語言環(huán)境不足，所以EFL課程會注重以下方面:1)大量英語聽說讀寫練習，拓展語言知識面;2)語法結構訓練，加強語言基礎;3)英文創(chuàng)造性輸出，口語及寫作能力培養(yǎng)。而國際學校ESL課程則注重:1)全英語授課，提高學科語言能力;2)師生英語交流，培養(yǎng)思維和組織語言能力;3)分析、解決問題的英語能力。家長應該根據(jù)孩子的英語程度和需求，選擇側重點不同的兩種課程。

無論何種學校，英語口語訓練和學習動機培養(yǎng)重要

盡管雙語和國際學校采用不同側重的EFL和ESL課程，但有兩點對任何英語學習者都很重要。第一，英語口語訓練。在雙語學校，學生需要更多的口語練習機會，因為課堂外使用中文為主。英文口語是使用語言的關鍵，也是學習的動力源泉。雙語學校應提供豐富的英語活動，鼓勵學生大量言語輸出。第二，學習動機培養(yǎng)。在缺乏浸潤環(huán)境的情況下，EFL學習容易感到枯燥。應通過有趣的課程活動提高學習興趣，也可以組織英語活動增強動機，讓學生體會英語的樂趣。適當?shù)耐獠坑⒄Z輸入也很必要。這樣學生在缺乏ESL環(huán)境的情況下，也可以獲得成功的英語學習體驗。

國際雙語學校英文課程類型直接影響教學策略

國際雙語學校所采用的EFL或ESL英文課程類型，直接影響了教學策略和側重點。EFL課程更注重傳統(tǒng)的語言知識學習，需要創(chuàng)設英語環(huán)境，提供大量語言輸入和輸出機會。ESL則用英語作為工作語言，關注學生在各學科的英語思維和應用能力。這決定了教師的教學方法也不相同。EFL教師需要更多語言訓練，ESL教師需要引導思維。這也給家長的配合帶來啟示:EFL家長應提供英語資源，ESL家長應多與孩子英語交流。選擇不同課程類型的學校，家長要明確教學策略的差異，配合孩子獲取語言知識或提高思維能力。這樣才能發(fā)揮課程類型的優(yōu)勢，幫助孩子在英語學習上取得進步。

綜上所述，國際雙語學校的英文課程主要有EFL和ESL兩種類型。EFL更注重英語基礎訓練，ESL則側重英語思維培養(yǎng)。雙語學校一般采用EFL課程，國際學校采用ESL課程。在選擇學校時，家長應結合孩子的英文水平和出國計劃，選擇適合其英文課程類型的學校。不管選擇何種學校，培養(yǎng)孩子的英語口語能力和學習動機都至關重要。英文課程的不同確實會影響教學策略，家長應該了解這一點，以便為孩子選擇最合適的學校。

【微語】他在知識的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來的花朵, 綻放著希望的芬芳。