蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)最近因一段招生視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳，視頻中該校區(qū)英語(yǔ)老師的發(fā)音存在明顯問(wèn)題，引發(fā)熱議。作為一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)。本文通過(guò)分析熱議視頻及相關(guān)評(píng)論，探討蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)的英語(yǔ)師資與教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)校區(qū)培養(yǎng)留學(xué)生英語(yǔ)能力的疑慮進(jìn)行梳理，希望給準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生以參考。

蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)招生視頻英語(yǔ)發(fā)音存在嚴(yán)重問(wèn)題

蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)在招生宣傳視頻中，負(fù)責(zé)介紹該校區(qū)的女教師英語(yǔ)發(fā)音存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。視頻中該教師在自我介紹時(shí)，許多單詞發(fā)音不準(zhǔn)、省略字母，也沒(méi)有注意重讀輕讀和語(yǔ)調(diào)，與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音存在較大出入。如“Suzhou”發(fā)成“鄒州”，“campus”發(fā)成“堪普斯”，“glad”的“L”省略了。雖然內(nèi)容大體能聽(tīng)懂，但一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師，英語(yǔ)發(fā)音應(yīng)達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，不能出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。這會(huì)直接影響學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，也容易使單詞產(chǎn)生歧義。因此，招生視頻中的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題無(wú)疑讓人對(duì)蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，擔(dān)心學(xué)生無(wú)法在該校區(qū)獲得系統(tǒng)的英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練。

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校招生視頻英語(yǔ)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)讓人質(zhì)疑師資

作為一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)水平應(yīng)該是首要保證。但蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)在重要的招生宣傳視頻中，主講教師的英語(yǔ)發(fā)音存在明顯問(wèn)題，這無(wú)疑讓公眾對(duì)該校區(qū)的師資與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確非常重要，尤其是對(duì)一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言。作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，發(fā)音錯(cuò)誤會(huì)直接誤導(dǎo)學(xué)生，也會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)系統(tǒng)的把握。招生視頻既然選擇由英語(yǔ)教師講解，就應(yīng)該遴選水平較優(yōu)的教師，不能將發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的教師推上前臺(tái)。此事反映出蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)在師資選擇及培養(yǎng)上可能存在問(wèn)題，PUBLIC英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練的需要。這對(duì)一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校來(lái)說(shuō)實(shí)在令人失望，校方有必要正視并改進(jìn)。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤嚴(yán)重影響英語(yǔ)交流效果 難以滿(mǎn)足留學(xué)英語(yǔ)要求

從蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)招生視頻中教師嚴(yán)重的發(fā)音錯(cuò)誤可以看出，該校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，它關(guān)系到學(xué)習(xí)者能否被外國(guó)人理解，直接影響交流效果。如發(fā)重音位置不準(zhǔn)、字母發(fā)音錯(cuò)誤等問(wèn)題，都會(huì)引起誤解。該教師在自我介紹這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)句里發(fā)音錯(cuò)誤頻出，可以看出英語(yǔ)口語(yǔ)水平有限。這樣的教學(xué)環(huán)境很難滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)留學(xué)的需要。留學(xué)要求英語(yǔ)流利地道，發(fā)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，而該校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)似乎無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。所以家長(zhǎng)若想通過(guò)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培養(yǎng)孩子出國(guó)留學(xué)的英語(yǔ)實(shí)力，需要慎重考慮該校區(qū)的師資與教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，謹(jǐn)防“培養(yǎng)”出的英語(yǔ)無(wú)法達(dá)到留學(xué)要求，帶來(lái)不必要的學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)該提供標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境 而非強(qiáng)化英語(yǔ)焦慮

良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤為重要。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校本應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造浸潤(rùn)在標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境中的感覺(jué)，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。然而從蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)的招生視頻可以看出，該校區(qū)的英語(yǔ)環(huán)境存在問(wèn)題。英語(yǔ)教師發(fā)音錯(cuò)誤頻出，這給人一種“習(xí)非所習(xí)”的違和感。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生容易感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和焦慮。相反，一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)該通過(guò)提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)英語(yǔ)興趣與積極性，并增強(qiáng)英語(yǔ)交流的自信心。希望蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)能注重改善英語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)生提供正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)示范，而不是因英語(yǔ) Teacher的口語(yǔ)問(wèn)題而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)焦慮。

學(xué)生與家長(zhǎng)期望通過(guò)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培養(yǎng)過(guò)硬英語(yǔ)能力

許多學(xué)生與家長(zhǎng)選擇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是希望通過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)環(huán)境培養(yǎng)VERB扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，為未來(lái)留學(xué)做準(zhǔn)備。他們投入時(shí)間與資源選擇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，期待學(xué)校提供高水平的英語(yǔ)教育。然而從蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)招生視頻中的表現(xiàn)來(lái)看，該校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。教師的英語(yǔ)發(fā)音存在太多問(wèn)題，學(xué)生在這樣的環(huán)境中很難獲得正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)示范，也無(wú)法在浸潤(rùn)式的英語(yǔ)環(huán)境中快速提高英語(yǔ)能力。作為家長(zhǎng)，會(huì)擔(dān)心在這樣的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就讀是否能真正提高孩子的英語(yǔ)水平。校方應(yīng)注重改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與師資，以滿(mǎn)足學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的期望，提升校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平。

標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)對(duì)留學(xué)至關(guān)重要 希望外國(guó)語(yǔ)學(xué)校正視存在問(wèn)題

對(duì)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與流利交流能力尤為重要。這關(guān)系到能否適應(yīng)外國(guó)的生活及在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的學(xué)習(xí)。一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校如果不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，未來(lái)的留學(xué)之路就會(huì)困難重重。蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)在招生宣傳視頻中展示出的英語(yǔ)水平問(wèn)題，顯示出該校區(qū)在幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)以備留學(xué)方面存在困難。希望該校區(qū)能正視目前的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，從根本上提升師資力量，營(yíng)造浸潤(rùn)式的英語(yǔ)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的海外留學(xué)之路掃清障礙。切不可因?yàn)槭峭鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校就驕傲自滿(mǎn)，要時(shí)刻保持謙遜與自我反思的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)分析可知，蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常熟校區(qū)招生視頻中的英語(yǔ)問(wèn)題導(dǎo)致外界對(duì)該校區(qū)的英語(yǔ)師資與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，擔(dān)憂該校區(qū)無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力以滿(mǎn)足未來(lái)留學(xué)需求。學(xué)校應(yīng)重視存在的問(wèn)題，改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)環(huán)境與大量的英語(yǔ)輸出機(jī)會(huì)，以提高口語(yǔ)能力。同時(shí)也希望家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)學(xué)校提出期望，共同推動(dòng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育回歸本質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的英語(yǔ)交流能力，為他們未來(lái)留學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

【微語(yǔ)】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來(lái)時(shí)，熠熠生輝。