外國語實驗學校是在中國很多地方都存在的一種特殊類型的中學。它們通常是在20世紀90年代開始興起的，被賦予了實驗性質的外國語教學功能。這些學校的建立目標是開展新穎的外語教學改革，培養(yǎng)高水平的外語人才。

實驗性質的外國語學校具有公辦民助的運作機制

外國語實驗學校都是在20世紀90年代開始興起的，它們大多具有公辦民助的運作機制。即由政府批準設立和資助，但學校的具體運營則依靠社會力量。這種機制使外國語實驗學校在開展教學改革和發(fā)展方面比較靈活，也比較接近市場需求。但其辦學方向和質量監(jiān)管也需要政府相關部門進行指導和約束。

實驗性質的外國語學校奉行開放式的教育理念

外國語實驗學校的辦學宗旨都是面向未來，著眼于培養(yǎng)學生的國際視野。因此，這些學校的教育風氣比較開放，注重學生個性的發(fā)展。它們引入國外先進的教育理念，開設特色課程，鼓勵學生的獨立思考和個性表達。這與中國教育體制的總體環(huán)境形成鮮明對比。

實驗性質的外國語學校聚集了較優(yōu)質的學生資源

由于擁有保送名額等政策優(yōu)勢，外國語實驗學校的錄取條件相對較高，需要家庭提供較好的課外環(huán)境。所以這些學校聚集了較為優(yōu)質的學生資源，學生家庭的社會經濟地位也比較高。這體現(xiàn)了其作為教育精英主義的體現(xiàn)。學生群體的同質性也較高。

語言類保送名額是實驗性質外國語學校的重要特權

實驗性質的外國語學校最重要的特權就是語言類專業(yè)的高校保送名額。據了解，這些外國語學?？杀Ｋ捅究粕壤哌_70%。這些保送生可以直接入讀外國語學院等知名學府。其他學生的升學率也很高。這為學生提供了直接的語言學習優(yōu)勢。

實驗性質的外國語學校學生容易產生距離感

由于學制的連貫性，許多外國語實驗學校的學生從初中就在這種環(huán)境中度過多年時光。久而久之，他們之間形成了比較強的群體認同，對外界也產生了一定的距離感。許多人認為這些學生比較高冷，不善交際。這與學校的封閉運作機制有關。

綜上所述，外國語實驗學校是實驗性質的外國語中學，在改革創(chuàng)新外語教學，培養(yǎng)高水平語言人才方面發(fā)揮著重要作用。但其封閉的教育環(huán)境也使得學生群體存在一定的同質化傾向。

【微語】留學是一種經歷，是人生的一次旅途，是對世界認識和理解的加深。