軟掛科是留學(xué)生在英國高校學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一個術(shù)語，指的是學(xué)生雖然某門課程考試不及格，但因為學(xué)校規(guī)定可以補償通過的情況。軟掛科也稱“補償通過”，是相對于“硬掛科”而言的。對于留學(xué)生來說，弄清楚自己學(xué)校的軟掛科政策，以及軟硬掛科的區(qū)別至關(guān)重要，這關(guān)系到能否按期順利畢業(yè)。本文將具體講解軟掛科的含義，軟掛科與硬掛科的區(qū)別，以及不同學(xué)校的軟掛科政策，幫助留學(xué)生理解掛科后的各種情況，做出正確的應(yīng)對策略。

軟掛科指考試分?jǐn)?shù)未達及格線但可畢業(yè)的掛科

軟掛科是指學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)未達到及格線，但可以通過學(xué)校規(guī)定的補償措施獲得畢業(yè)資格的一種掛科情況。這種掛科屬于“形式上”不及格，實際上可以獲得通過并畢業(yè)。軟掛科的英文叫“Pass by Compensation”，指的是補償通過。學(xué)生只要掛科分?jǐn)?shù)達到一定水平，并且整體平均分達標(biāo)，就可以通過補償措施獲得這門課程的學(xué)分，這就是軟掛科。舉例來說，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)允許學(xué)生軟掛20個學(xué)分，具體要求是掛科課程單科分?jǐn)?shù)要超過40分，所有課程平均分要超過50分，才可以獲得這門課程的補償通過?？梢钥闯?，軟掛科給那些考試不太理想但成績整體較好的學(xué)生提供了一個彌補的機會，使他們能夠最終獲得畢業(yè)資格。但每所學(xué)校的軟掛科政策都有所不同，學(xué)生一定要提前了解清楚，以免超過學(xué)校規(guī)定的軟掛學(xué)分上限，從而喪失畢業(yè)機會。

軟掛科與硬掛科的區(qū)別

與軟掛科相對的是硬掛科。硬掛科指的是考試分?jǐn)?shù)完全不達標(biāo)，甚至遠低于及格線的嚴(yán)重不及格情況。硬掛科因為分?jǐn)?shù)太低，沒有達到學(xué)校規(guī)定的軟掛科標(biāo)準(zhǔn)，所以不能通過補償措施獲得通過，只能通過重修考試才能獲得該課程的學(xué)分。簡單來說，軟掛科是形式上不及格，可以通過補償獲得通過;而硬掛科是徹底不及格，必須通過重修才能補救。以分?jǐn)?shù)為例，如果一門課及格線是50分，40-49分為軟掛科，可以獲得補償通過;但如果只得了30分，就是硬掛科，只能重修考試。所以學(xué)生在面臨掛科時，必須先判斷自己屬于軟掛還是硬掛，才能對癥下藥。會誤判硬掛科為軟掛科，導(dǎo)致錯過補考時間，無法畢業(yè)。

不同學(xué)校軟掛科政策存在差異

盡管軟掛科的基本定義相似，但不同學(xué)校在具體操作上還是存在一定差異的。這些差異主要體現(xiàn)在:1、軟掛科分?jǐn)?shù)下限不同。一些學(xué)校要求單科超過40分，一些要求45分以上，這個門檻不同。2、軟掛科總學(xué)分上限不同。有的學(xué)校只允許軟掛20學(xué)分，有的可能高達40學(xué)分。3、對平均分的要求不同。一些學(xué)校要求整體平均分達到60分才可以軟掛，一些只要求50分。4、對核心課掛科的處理不同。有些學(xué)校核心課不允許軟掛科。所以同學(xué)們千萬不要以為軟掛科政策一個樣，要提前詳細了解自己學(xué)校的具體規(guī)定，尤其是軟掛科的學(xué)分下限、上限和平均分要求，以允許最大限度地利用好這個彌補機會，而又不超出規(guī)定被取消畢業(yè)資格。

掛科超過一定學(xué)分可能喪失畢業(yè)資格

由于每個學(xué)校對軟掛科的學(xué)分上限都有規(guī)定，一旦學(xué)生的掛科總學(xué)分超出學(xué)校設(shè)定的軟掛科上限，就有可能直接喪失畢業(yè)資格。以紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)為例，該校商學(xué)院碩士項目規(guī)定，如果初考就掛科超過50學(xué)分，那無論之后考試成績?nèi)绾?，都將直接取消畢業(yè)資格。也就是說，哪怕最后通過補考只掛了40學(xué)分，由于起初掛科就超標(biāo)了，所以也不能再適用軟掛科政策，只能被退學(xué)。學(xué)生千萬不能因為自己可以軟掛20分就大意掛科，超過學(xué)分限制就非常危險了。所以應(yīng)該控制好掛科學(xué)分，務(wù)必不能超過學(xué)校規(guī)定的軟掛科上限，否則后果非常嚴(yán)重，很可能喪失畢業(yè)機會。

軟掛科對升學(xué)的影響因素分析

軟掛科是否會影響未來的升學(xué)，主要取決于以下兩個因素:一是軟掛課程是否為目標(biāo)學(xué)校指定的相關(guān)專業(yè)核心課程。如果是核心課軟掛，那么可能會對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于申請。二是軟掛科是否嚴(yán)重拖低了總平均分。比如一個65的平均分因為軟掛多門課程嚴(yán)重下降到55分，這在申請時會被視為負(fù)面 signal。所以學(xué)生在保證畢業(yè)的前提下，還是應(yīng)該盡量通過自己努力真正掌握知識，爭取不留下太多軟掛科，以免對未來升學(xué)產(chǎn)生不良影響。當(dāng)然，一個課程的軟掛也不必過于緊張，關(guān)鍵是要控制軟掛科總數(shù)量和對平均分的影響程度，保證學(xué)習(xí)成績的正面積累。

編造理由無法解決掛科問題

有些學(xué)生在掛科后，希望通過向老師請情或者編造各種原因來獲得成績的提升或者補考機會，但這種做法在英國高校是行不通的。主要原因有:1、評分和決定補考權(quán)限不在任課老師，學(xué)生的請情和辯解無法直接影響結(jié)果。2、英國老師會遵循規(guī)章制度，不會通過非正規(guī)途徑調(diào)整成績。3、編造理由如病例、家庭變故等行為會被視為欺詐，反而導(dǎo)致更嚴(yán)重后果。因此，學(xué)生應(yīng)該正視自己的學(xué)習(xí)問題，而不是通過編造理由尋求非正當(dāng)途徑解決掛科問題。當(dāng)然，可以恰當(dāng)?shù)販贤ǎ磉_學(xué)習(xí)困難以爭取老師的理解和支持。但絕不能采用欺瞞等非道德手段，這不僅解決不了問題，還會損害自身聲譽和學(xué)業(yè)發(fā)展。

綜上所述，軟掛科是留學(xué)生在英國高校可能遇到的一種特殊掛科情況，指雖然某門課掛科，但可以通過學(xué)校規(guī)定的補償措施獲得畢業(yè)資格。軟掛科與不允許補償?shù)挠矑炜撇煌?，留學(xué)生需要了解清楚自己學(xué)校的具體政策，以免超過軟掛科學(xué)分上限，喪失畢業(yè)機會。在處理掛科問題時也不能編造理由欺騙師長，而要采取積極的補考等正當(dāng)途徑。希望通過本文的講解，可以幫助廣大留學(xué)生正確看待和處理好掛科問題。

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