近年來，越來越多的中國學(xué)生選擇前往英國留學(xué)。但是英國的教學(xué)制度和中國有很大的不同，這也使得許多學(xué)生和家長擔(dān)心英國的學(xué)業(yè)會不會過于困難。英國大學(xué)到底難不難考?本文將從英國大學(xué)的學(xué)位分類制度、考試形式、不同群體對學(xué)業(yè)成績的重視程度等方面進(jìn)行分析，希望能夠幫助考慮英國留學(xué)的學(xué)生和家長更全面地了解英國大學(xué)的實(shí)際學(xué)業(yè)難度。

英國大學(xué)的學(xué)位分類對不同群體來說意味著不同的重要程度

英國大學(xué)的學(xué)位分類制度對不同群體來說意義各異。對于英國本地生來說，首先要明確的是，英國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)非常扎實(shí)，大學(xué)不是唯一的教育選擇。相比國際留學(xué)生更看重學(xué)歷，英國本地生可能更看重大學(xué)對就業(yè)的直接幫助。因此，盡管一等榮譽(yù)學(xué)位對所有學(xué)生來說都很有吸引力，但本地生未必會為此付出額外努力。但是，對于外國留學(xué)生而言，獲得更高的學(xué)位榮譽(yù)顯得尤為重要。這關(guān)系到未來的職業(yè)發(fā)展和歸國后的競爭力?？梢哉f，國際留學(xué)生更看重學(xué)位的金字招牌效應(yīng)。所以，雖然表面上同在一個(gè)大學(xué)，同一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，但英國本地生和國際留學(xué)生對學(xué)業(yè)成績的重視程度還是存在一定差異的。這也從一個(gè)側(cè)面反映出英國大學(xué)學(xué)業(yè)對不同群體的難易程度不盡相同。

英國大學(xué)的考試形式?jīng)Q定著學(xué)業(yè)難度的側(cè)重點(diǎn)

相比中國高校注重期末閉卷考試，英國大學(xué)更強(qiáng)調(diào)平時(shí)的學(xué)習(xí)過程。coursework和exam不同側(cè)重考察學(xué)生的能力。Coursework強(qiáng)調(diào)持續(xù)努力，exam則對應(yīng)試技巧和臨場發(fā)揮的要求較高。兩者對學(xué)生的要求各有不同。從長期積累的角度來說，coursework可能對部分學(xué)生造成更大壓力，但也更能鍛煉深入思考能力。而exam的難度在于集中應(yīng)試的能力和心理素質(zhì)。可以說，coursework和exam的比例直接影響學(xué)業(yè)難度的側(cè)重點(diǎn)。課程中coursework占比越大，就越需要學(xué)生通過持續(xù)努力達(dá)到一個(gè)較高的水準(zhǔn);相反，exam比例越大，學(xué)生就需要更強(qiáng)的專注力和良好的心理調(diào)節(jié)能力。不同學(xué)科和課程對這兩種考核方式的側(cè)重各有不同，學(xué)生需要明確自己的專業(yè)方向，以此來掌握應(yīng)對考試的重點(diǎn)。

英國本地生和國際生對學(xué)業(yè)成績的重視程度存在一定差異

雖然英國大學(xué)會根據(jù)不同學(xué)生身份收取不同學(xué)費(fèi)，但教學(xué)資源投入都比較充足，師資和教學(xué)條件對各類學(xué)生一視同仁。但是，在學(xué)業(yè)成績的重視程度上，英國本地生和國際留學(xué)生還是存在一定區(qū)別。這與兩者面臨的形勢不同有關(guān)。對英國本地生來說，高學(xué)歷教育不是唯一出路。相比國際生，本地生往往選擇大學(xué)主要是為了掌握具體的專業(yè)技能，而不是單純?yōu)榱双@得學(xué)歷證書。另一方面，英國本地生畢業(yè)后可留在熟悉的社會環(huán)境發(fā)展，競爭壓力相對較小。所以，他們對于追求最高榮譽(yù)學(xué)位的動力不如國際留學(xué)生強(qiáng)烈。這也是為什么相同學(xué)業(yè)環(huán)境下，國際生需要付出更多努力的原因之一?？梢哉f，這種差異更多是出于對學(xué)位價(jià)值認(rèn)知的不同，并不意味著教學(xué)實(shí)際存在區(qū)別對待。

不同學(xué)歷階段的英國大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力也不完全相同

從本科到研究生階段，英國大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力也在發(fā)生變化。整體來說，研究生學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)業(yè)壓力也更大。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一，研究生需要完成更多樣化的課業(yè)，不僅有考試，還需要進(jìn)行大量閱讀，寫作報(bào)告，以及選題設(shè)計(jì)和開展研究。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。第二，研究生還需要完成論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)，這對研究能力和文字表達(dá)能力都有很高要求?？梢哉f，研究生不僅需要投入更多時(shí)間，也需要有更強(qiáng)的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。這也是英國大學(xué)生從本科轉(zhuǎn)入研究生后，普遍感受到學(xué)業(yè)壓力大增的原因。與本科學(xué)習(xí)相比，研究生階段更看重學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，難度和挑戰(zhàn)自然也大了很多。

就業(yè)前景是影響英國大學(xué)生學(xué)業(yè)態(tài)度的重要因素之一

就業(yè)前景的差異是導(dǎo)致英國本地生和國際生在學(xué)業(yè)態(tài)度上存在差異的原因之一。英國本地生畢業(yè)后可以留在熟悉環(huán)境工作，選擇余地較多，自然不像國際生那樣將學(xué)歷和成績視為決定未來的唯一要素。而另一方面，一些專業(yè)的就業(yè)市場過于飽和也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如法律等熱門專業(yè)，每年都有大批學(xué)生畢業(yè)，造成求職競爭十分激烈。這時(shí)，大學(xué)生可能會產(chǎn)生“不管怎么學(xué)習(xí)，找到好工作都很難”的無力感。相反，某些專業(yè)又明顯存在用人缺口，這時(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會更充沛。所以，專業(yè)所對應(yīng)的就業(yè)環(huán)境也是對英國大學(xué)生影響很大的外部因素。我們不能簡單以學(xué)業(yè)本身的難易度來斷定英國大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大小，還需要把社會環(huán)境因素也考慮進(jìn)去。這會讓我們對英國大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)困難有更全面的認(rèn)識。

綜上所述，英國大學(xué)的學(xué)業(yè)難度對不同的群體來說意義各異。本地生可能不像國際生那樣在意某些學(xué)位等級的含金量，而更看重大學(xué)學(xué)業(yè)對就業(yè)的直接幫助。另一方面，研究生階段的學(xué)業(yè)壓力也明顯高于本科。總的來說，英國大學(xué)的學(xué)業(yè)難度對有明確目標(biāo)的學(xué)生來說可能更易把握，重點(diǎn)在于理解教學(xué)制度，做好充分準(zhǔn)備，而不應(yīng)受表面學(xué)位等級的影響。

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