cefr是國(guó)際通用的語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的能力評(píng)估。cefr將語(yǔ)言能力分為a1到c2六個(gè)等級(jí)，a1是cefr的起始級(jí)別，代表語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)階段。那么cefr的a1水平在中國(guó)教育體系下對(duì)應(yīng)的是初小幾年級(jí)的英語(yǔ)水平呢?通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)，可以看出cefr a1級(jí)別大致相當(dāng)于中國(guó)小學(xué)3年級(jí)到4年級(jí)的英語(yǔ)水平。具體來(lái)說(shuō)，a1級(jí)別的學(xué)生掌握了一些日常生活中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，能進(jìn)行最基本的英語(yǔ)交流，這與我國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)的英語(yǔ)課程目標(biāo)基本對(duì)等。但是a1只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起步階段，中國(guó)學(xué)生想達(dá)到近似歐美同齡人的英語(yǔ)水平還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

cefr的a1級(jí)別代表語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起步階段

cefr將語(yǔ)言能力分為a1到c2六個(gè)等級(jí)，其中a1是cefr的起始級(jí)別，代表語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)階段。cefr規(guī)定，a1級(jí)別的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能夠使用一些最基本的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。例如，a1級(jí)別學(xué)生可以就談?wù)撎鞖鈺r(shí)使用“It's sunny”這樣的句子，或者對(duì)衣服簡(jiǎn)單表達(dá)“I like this dress”。cefr強(qiáng)調(diào)a1只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言技能才能應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的交流場(chǎng)景。相比而言，cefr的a2級(jí)別代表初級(jí)水平，b1為中級(jí)，b2為中高級(jí)，c1為高級(jí)，c2為精通。因此從定義上看，cefr的a1級(jí)別標(biāo)志著一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的起步階段，掌握了一些簡(jiǎn)單的日常交流詞匯和句型。這為我們判斷a1級(jí)別與中國(guó)教育體系的對(duì)應(yīng)提供了基礎(chǔ)。

中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)大綱要求與cefr a1級(jí)別對(duì)等

中國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教育一般從3年級(jí)開始。根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)3-4年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求是:掌握一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流、討論天氣等話題。例如學(xué)生需要會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、問(wèn)候，會(huì)說(shuō)出自己的年齡，會(huì)使用簡(jiǎn)單句描述天氣等。這與cefr的a1級(jí)別要求高度吻合。此外，小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)的詞匯量也與cefr a1要求基本匹配，大約在300詞左右。綜合來(lái)看，cefr的a1級(jí)別與中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求可以對(duì)應(yīng)上，都要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)詞匯和句型，能進(jìn)行基本的日常交流。這也印證了cefr a1級(jí)別相當(dāng)于中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)的英語(yǔ)水平這個(gè)結(jié)論是合理的。

英國(guó)小學(xué)和中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)要求存在一定差距

雖然cefr的a1級(jí)別與中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)要求可以對(duì)應(yīng)，但與英國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的小學(xué)生英語(yǔ)水平還存在一定差距。英國(guó)小學(xué)生從nursery(幼兒園大班)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到key stage 1(小學(xué)低年級(jí))時(shí)英語(yǔ)課已相當(dāng)豐富。以英國(guó)劍橋出版的小學(xué)英語(yǔ)教材為例，1-2年級(jí)的詞匯量要求都在500字以上，遠(yuǎn)高于中國(guó)同年級(jí)300字的標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)小學(xué)生的閱讀和寫作能力也更強(qiáng)。所以盡管cefr a1級(jí)定義上與中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)對(duì)等，但要達(dá)到與英國(guó)同齡人近似的英語(yǔ)水平還需要中國(guó)學(xué)生更多努力。家長(zhǎng)需要有意識(shí)地補(bǔ)充英國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教材，增加孩子的英語(yǔ)輸入量。

美國(guó)圣地亞哥快速閱讀測(cè)試也顯示a1對(duì)應(yīng)中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)

美國(guó)的圣地亞哥快速閱讀測(cè)試是評(píng)估英語(yǔ)閱讀水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。該測(cè)試將英語(yǔ)閱讀能力分為primer到10年級(jí)共12個(gè)等級(jí)。測(cè)試要求孩子從低于其實(shí)際年級(jí)的單詞表開始測(cè)試，直到錯(cuò)讀某個(gè)等級(jí)的3個(gè)或以上單詞為止，就可以確認(rèn)其英語(yǔ)閱讀水平。這一測(cè)試顯示，a1級(jí)別的孩子大致能自主完成primer到2年級(jí)的單詞表，也就是與中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)要求基本對(duì)應(yīng)。所以從美國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試來(lái)看，cefr的a1級(jí)與中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)水平也是對(duì)等的。這也從另一個(gè)側(cè)面佐證了a1級(jí)別是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，與中國(guó)小學(xué)較低年級(jí)英語(yǔ)要求匹配。

cefr的a1級(jí)別單詞量對(duì)應(yīng)中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)要求

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，詞匯量的大小也是評(píng)判語(yǔ)言熟練程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。cefr制定的a1級(jí)別英語(yǔ)詞匯表中包含約有600個(gè)詞匯。這一數(shù)量非常接近中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)英語(yǔ)詞匯量要求，也在300-500詞之間。相比而言，cefr的a2級(jí)別詞匯表則超過(guò)1200個(gè)詞匯，遠(yuǎn)高于中小學(xué)要求。由此可以看出，cefr的a1級(jí)別單詞量要求也與中國(guó)小學(xué)較低年級(jí)對(duì)口，進(jìn)一步支持了a1級(jí)對(duì)應(yīng)中國(guó)小學(xué)3-4年級(jí)的說(shuō)法。當(dāng)然，僅靠詞匯量的比較并不能完全等同語(yǔ)言熟練程度。但詞匯量的對(duì)應(yīng)關(guān)系至少可以給我們一個(gè)直觀的對(duì)比，說(shuō)明cefr的a1級(jí)別是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。

劍橋英語(yǔ)測(cè)試顯示中國(guó)學(xué)生a1級(jí)別與歐美存在一定差距

劍橋英語(yǔ)測(cè)試是衡量英語(yǔ)能力的權(quán)威測(cè)試之一。近年來(lái)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生在劍橋英語(yǔ)測(cè)試中的表現(xiàn)不如歐美國(guó)家學(xué)生。例如在劍橋少兒英語(yǔ)測(cè)試中，中國(guó)學(xué)生在a1級(jí)別對(duì)應(yīng)的starter級(jí)別表現(xiàn)不錯(cuò)，但在a2級(jí)別的mover和flyer級(jí)別就顯著落后。劍橋的測(cè)試包括聽說(shuō)讀寫多方面能力，結(jié)果顯示中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力與歐美國(guó)家存在差距。尤其是聽力和閱讀理解方面不如人。所以家長(zhǎng)不能僅僅滿足于孩子達(dá)到cefr a1級(jí)或中國(guó)課程要求，要有意識(shí)地提高孩子的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，縮小與英美學(xué)生的差距，奠定扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)cefr的定義、中國(guó)英語(yǔ)課程大綱、國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的分析對(duì)比可以看出，cefr的a1級(jí)別整體上對(duì)應(yīng)中國(guó)小學(xué)3年級(jí)到4年級(jí)的英語(yǔ)水平。a1級(jí)別的學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)表達(dá)，能進(jìn)行最基本的英語(yǔ)交流。但是從單詞量要求和語(yǔ)言運(yùn)用能力上看，中國(guó)同齡學(xué)生與英美學(xué)生還存在一定差距，需要繼續(xù)努力才能達(dá)到真正意義上的英語(yǔ)流利應(yīng)用能力。

【微語(yǔ)】他在知識(shí)的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來(lái)的花朵, 綻放著希望的芬芳。