愛德思考試采用9-1評分體系，相比以往的A*-G評級體系，新的評分標(biāo)準(zhǔn)能夠更加精準(zhǔn)地評判學(xué)生的能力。愛德思的9-1制將學(xué)生水平細(xì)致劃分為9個等級，而不是只有8個等級。這使得成績更為精準(zhǔn)，有利于教師更清楚地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。愛德思IAL考試采用單元制，每次考試一個單元，每個單元都有對應(yīng)的原始分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)化UMS轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)。UMS更有利于公平比較不同試卷難度，最終 Grade 判定依據(jù)的是 UMS 分?jǐn)?shù)。值得注意的是，愛德思的 A* 評判規(guī)則與其他考試局不同，既看總體達(dá)到 A 要求，也看單元模塊成績達(dá)標(biāo)，對高分學(xué)生更為細(xì)致區(qū)分。

愛德思IAL考試采用單元制計分，UMS分?jǐn)?shù)確保不同試卷間公平比較

愛德思IAL考試采取單元制，學(xué)生每次只考一個單元模塊，每個單元都有對應(yīng)的原始分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)化的UMS轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)。這種考試制度的優(yōu)點(diǎn)是可以采用UMS分?jǐn)?shù)來進(jìn)行不同考試單元之間的公平比較。因?yàn)槊繉每荚嚨碾y易程度都有差異，如果直接對比不同年份的原始分?jǐn)?shù)線就很難保證公平。而UMS是一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度，不會發(fā)生變動。它是根據(jù)原始分?jǐn)?shù)占該科目總分的百分比，再乘以該科目滿分的UMS總分?jǐn)?shù)計算出來的。這樣不同年份和不同試卷的UMS分?jǐn)?shù)就可以直接進(jìn)行比較，保證了評分的公平性?？忌灰_(dá)到UMS分?jǐn)?shù)的要求，就可以獲得相應(yīng)的成績等級，不會因?yàn)榭剂穗y度較大的試卷而失利。愛德思IAL的這一計分機(jī)制，確保了不同考期和不同試卷難度的公平性，是其考試制度的一大優(yōu)勢，這對準(zhǔn)備IAL考試的學(xué)生也具有很好的參考意義。

愛德思A*評判規(guī)則嚴(yán)格，要求既達(dá)到總體要求又達(dá)到單元成績要求

愛德思考試局的A*評判規(guī)則與其他考試局有所不同，主要體現(xiàn)在兩個方面:第一，不僅要達(dá)到總體分?jǐn)?shù)線的要求，對應(yīng)的單元模塊成績也必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，總體與單元模塊的要求都需要達(dá)標(biāo);第二，A*與A的區(qū)別不在于總分高低，而在于單元模塊成績是否達(dá)到額外的更高要求。具體來說，A*考生整體成績必須達(dá)到A的要求，即獲得至少80%的UMS總分，同時A2學(xué)年單元成績需要達(dá)到90%以上的UMS分?jǐn)?shù)，最后還要達(dá)到該學(xué)科特定單元的分?jǐn)?shù)要求。舉數(shù)學(xué)科為例，2019年10月考季，數(shù)學(xué)A*不僅要求UMS總分至少480分(滿分600分)，還要求A2學(xué)年的C34單元達(dá)到180分(滿分200分)?？梢钥闯?，愛德思A*的要求非常嚴(yán)格，既看重總體成績，也看重單元成績，這種細(xì)致的要求更有利于準(zhǔn)確評判學(xué)生的真實(shí)水平。這對學(xué)生來說也提出了更高的學(xué)習(xí)要求，需要在綜合提高的同時，也要重視每個知識單元的專項(xiàng)訓(xùn)練。

9-1評分體系更能細(xì)致區(qū)分學(xué)生程度，教師也能更清楚判斷

相比僅有8個檔次的A*-G評級體系，愛德思的9-1評分制度劃分更加細(xì)致，將學(xué)生的能力水平區(qū)分為9個等級。這種評分制度的優(yōu)勢在于可以更清晰地判斷學(xué)生的具體程度，而不僅僅是給出一個大范圍的等級。比如在A*-G制中，成績處于中上水平的學(xué)生都被劃分為B等級，而在9-1制中，這部分學(xué)生可以進(jìn)一步區(qū)分為5和6兩個級別。一個成績?yōu)锽的學(xué)生，到底是上B還是下B，在9-1制中可以一目了然。此外，最高等級9的設(shè)置也使得部分優(yōu)秀學(xué)生可以脫穎而出，不再與A*混為一談?？偟膩碚f，愛德思的9-1評分體系讓評級更加精細(xì)化，能夠更好地區(qū)分學(xué)生的實(shí)際水平高低。這不僅使得成績更加準(zhǔn)確公平，也讓教師能夠更清楚地判斷學(xué)生的程度得失，以便制定針對性的教學(xué)計劃。這種細(xì)致的評分方式，對學(xué)校和學(xué)生而言都是非常有利的。

愛德思考試局采用的9-1評分體系和IAL考試的UMS轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)制度，相比其他考試局更能細(xì)致劃分學(xué)生的能力水平，避免只從總體分?jǐn)?shù)進(jìn)行劃分的局限，使評判更加精準(zhǔn)。這對優(yōu)秀學(xué)生也更有利，能夠有效區(qū)分。愛德思的A*評判規(guī)則也更嚴(yán)格，不能僅憑總體達(dá)到要求，對應(yīng)的單元模塊成績也要達(dá)標(biāo)。這有利于鑒別學(xué)生真正的能力。老師和學(xué)生都應(yīng)該明確愛德思的這些特殊規(guī)定，以便更好地備考和翻看成績。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。