沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所位于遼寧省沈陽(yáng)市的公立外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，創(chuàng)建于1993年，前身為沈陽(yáng)市第32中學(xué)。學(xué)校雖屬于沈陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)之列，但與省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)相比，辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量還存在一定差距，不能與省重點(diǎn)學(xué)校相提并論。本文通過(guò)分析沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)歷史、教學(xué)特色、硬件設(shè)施、師資力量等情況，得出沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雖屬市重點(diǎn)，但與省重點(diǎn)學(xué)校還存在明顯差距的結(jié)論，希望能給準(zhǔn)備報(bào)考該校的學(xué)生一定的參考。

辦學(xué)歷史短，不如省內(nèi)著名外語(yǔ)學(xué)校

作為一所成立于1993年的公立外語(yǔ)高中，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)歷史相對(duì)較短，與遼寧省內(nèi)一些歷史悠久的外語(yǔ)名校相比，知名度和影響力還存在一定差距。例如，沈陽(yáng)東北育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所著名的民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，其前身可以追溯到1905年創(chuàng)立的東北大學(xué)附屬中學(xué)，已有百年辦學(xué)歷史。在外語(yǔ)教學(xué)等方面，東北育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校也占有優(yōu)勢(shì)。此外，沈陽(yáng)市還有一些公立外語(yǔ)高中也都具有幾十年的辦學(xué)積淀，如沈陽(yáng)市第五外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等。相比之下，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的歷史只有30多年，在遼寧省內(nèi)的知名度和美譽(yù)度還不如老牌外語(yǔ)名校。這也是該校目前面臨的一個(gè)短板。

二外教學(xué)是優(yōu)勢(shì)，但語(yǔ)數(shù)英教學(xué)參差

沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的二外教學(xué)確實(shí)是該校的一大優(yōu)勢(shì)和特色。學(xué)生可以在德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等多種語(yǔ)種中選擇一門(mén)作為第二外語(yǔ)。有些學(xué)生甚至可以同時(shí)學(xué)習(xí)兩門(mén)或三門(mén)外語(yǔ)。但除二外教學(xué)外，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)則參差不齊，與省內(nèi)真正的頂尖高中還存在一定差距。據(jù)一些畢業(yè)生反映，語(yǔ)文課程內(nèi)容較難，教學(xué)方法枯燥，英語(yǔ)教學(xué)又過(guò)度依賴(lài)MIDDLE school基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)也存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。這與一些省內(nèi)大牌高中注重語(yǔ)數(shù)英教學(xué)，開(kāi)設(shè)特色增值課程形成明顯對(duì)比。

硬件設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，住宿環(huán)境較差

相比遼寧省內(nèi)一些頂尖高中擁有非常優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的硬件設(shè)施還比較簡(jiǎn)陋。雖稱(chēng)不上差，但與省重點(diǎn)高中還存在明顯差距。具體來(lái)說(shuō)，該校教學(xué)樓比較舊，一些設(shè)施也顯老舊。圖書(shū)館、報(bào)告廳等公共場(chǎng)所也沒(méi)有省內(nèi)大牌高中那樣寬敞明亮。此外，該校宿舍條件也比較差，沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，冬天供暖不足等問(wèn)題。這對(duì)于一個(gè)重點(diǎn)高中而言可以說(shuō)是比較嚴(yán)重的硬件短板。這也限制了學(xué)校在教學(xué)方法、師資引進(jìn)等方面的發(fā)展。

一線教師數(shù)量不足，整體實(shí)力有限

沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師隊(duì)伍整體實(shí)力也比較有限，省內(nèi)真正的頂尖高中都有眾多來(lái)自名牌大學(xué)的一線教師組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，但該校一線教師數(shù)量較少。大多數(shù)教師都是本科畢業(yè)，缺少碩士以上學(xué)歷的教師。許多核心學(xué)科也沒(méi)有引進(jìn)真正意義上的特級(jí)教師、市級(jí)名師。一些畢業(yè)生反映，該校部分教師的教學(xué)水平參差不齊，方法較為傳統(tǒng)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師資力量的短板客觀上也制約了沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，這與省內(nèi)真正的頂尖高中也存在明顯差距。

學(xué)風(fēng)并不嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生習(xí)慣較差

沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)風(fēng)也存在一定問(wèn)題，不如省內(nèi)頂尖高中那樣嚴(yán)謹(jǐn)。部分畢業(yè)生反映，該校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，上課玩手機(jī)、睡覺(jué)的情況時(shí)有發(fā)生。雖然任何學(xué)校都會(huì)存在個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，但該校這方面情況較為普遍。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為隨意，不注重課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這與省內(nèi)大牌高中學(xué)生認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)作風(fēng)形成對(duì)比。此外，該校學(xué)生的校規(guī)校紀(jì)意識(shí)也較弱。這種學(xué)風(fēng)問(wèn)題對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍也存在一定負(fù)面影響。

高考成績(jī)處于省內(nèi)中上水平

從沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近幾年的高考成績(jī)情況來(lái)看，該校整體實(shí)力也只能處于遼寧省內(nèi)的中上水平。雖屬于沈陽(yáng)市重點(diǎn)高中，但離遼寧省內(nèi)的頂尖高中還存在明顯差距。就最高分來(lái)看，該校高考最高分經(jīng)常只有600多分左右，與700多分的省重點(diǎn)高中存在明顯差距。就重點(diǎn)大學(xué)錄取率來(lái)看，該校也達(dá)不到省內(nèi)頂級(jí)高中90%以上的省內(nèi)一本率。整體來(lái)說(shuō)，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的高考成績(jī)處于遼寧省內(nèi)Top30-50的水平，與真正的頂尖高中還存在明顯差距。這也從側(cè)面反映出該校的辦學(xué)水平與省內(nèi)著名學(xué)校還存在差距。

通過(guò)上述對(duì)沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的情況分析可以看出，該校雖屬于沈陽(yáng)市重點(diǎn)中學(xué)，但與遼寧省內(nèi)的重點(diǎn)名校相比，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量、師資力量還是硬件設(shè)施等方面都存在一定的短板。盡管語(yǔ)言教學(xué)確實(shí)是該校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，但其他學(xué)科并不突出。所以，該校與省級(jí)重點(diǎn)高中還存在明顯的差距，離省內(nèi)頂尖高中還很遙遠(yuǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，沈陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？梢宰鳛檫|寧省內(nèi)的中游高中，但要成為省內(nèi)頂尖高中，還需要在各方面下足功夫。對(duì)于準(zhǔn)備報(bào)考該校的學(xué)生，還是要調(diào)整預(yù)期，不要對(duì)該校的教學(xué)質(zhì)量有過(guò)高的期望。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。