上實(shí)劍橋國際高中作為滬上知名的國際高中，深受家長們的關(guān)注。其設(shè)置有浦東校區(qū)和楊浦校區(qū)兩個校區(qū)。針對上實(shí)劍橋國際高中哪個校區(qū)好這一問題，經(jīng)過綜合考量和比較，浦東校區(qū)在硬件設(shè)施、師資水平、課程設(shè)置等多個方面略勝一籌。

浦東校區(qū)面積達(dá)120畝，硬件設(shè)施更加先進(jìn)完善

相比于楊浦校區(qū)的40畝校園面積，浦東校區(qū)位于唐鎮(zhèn)國際社區(qū)，占地面積達(dá)到120畝，是比較大型的國際學(xué)校校園。廣闊的校園為師生提供了更加寬敞舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。浦東校區(qū)作為上實(shí)劍橋國際高中較新的校區(qū)，在各項(xiàng)硬件設(shè)施上也更加完善，有獨(dú)立的教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、運(yùn)動場地等。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了有力的支撐。

浦東校區(qū)開設(shè)AP課程，課程設(shè)置更加豐富多樣

上實(shí)劍橋浦東校區(qū)開設(shè)了AP課程，而楊浦校區(qū)沒有。AP即美國大學(xué)先修課程，通過學(xué)習(xí)這些課程和參加考試，學(xué)生可以獲得美國大學(xué)的先修學(xué)分，這在后續(xù)申請美國名校時(shí)會有加分作用。此外，AP課程的加入也豐富了浦東校區(qū)的課程體系，提供了更多的選擇。即便不打算申請美國大學(xué)，學(xué)習(xí)AP課程也能提高學(xué)生的學(xué)科能力，為升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

浦東校區(qū)教師流動性較大，teams組建時(shí)間較短

相比楊浦校區(qū)的教師班子比較穩(wěn)定，浦東校區(qū)的老師流動性會大一些，這點(diǎn)上實(shí)劍橋浦東校區(qū)沿襲了國際學(xué)校的通病。但是通過近年的發(fā)展，浦東校區(qū)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在逐步走向穩(wěn)定。另外，浦東校區(qū)的硬件設(shè)施、課程等方面條件優(yōu)越，老師的流失可能對學(xué)生成長影響有限。再者說，國際學(xué)校老師流動太小也不見得是好事，新老師的加入促進(jìn)了教學(xué)理念和課程內(nèi)容的更新。

兩大校區(qū)在管理制度和規(guī)章上沒有區(qū)別

上實(shí)劍橋作為國內(nèi)知名的國際高中，不管是浦東校區(qū)還是楊浦校區(qū)，都奉行統(tǒng)一的校規(guī)和管理制度。在住宿管理、出入管理、手機(jī)管制等方面都執(zhí)行相同的規(guī)定，沒有區(qū)別和取舍。都要求學(xué)生保持規(guī)矩的行為，遵守校區(qū)紀(jì)律。這對于大部分國內(nèi)學(xué)生來說，管理氛圍相對嚴(yán)謹(jǐn)，是需要適應(yīng)的。

初期可以選擇校區(qū)，后續(xù)會根據(jù)名額安排調(diào)整

上實(shí)劍橋的校區(qū)選擇會根據(jù)當(dāng)年的招生和錄取情況來安排。在第一場考試中，考生可以根據(jù)自己的意愿選擇報(bào)考的校區(qū)。但在此后再次補(bǔ)充招生的時(shí)候，會根據(jù)不同校區(qū)的名額情況來確定考生的入讀地點(diǎn)。由于浦東校區(qū)尺度更大，當(dāng)楊浦校區(qū)達(dá)到預(yù)定人數(shù)后，后續(xù)錄取的學(xué)生一般會被調(diào)劑到浦東校區(qū)學(xué)習(xí)。

浦東校區(qū)在條件和資源上占優(yōu)

經(jīng)過層層比較可以看出，上實(shí)劍橋的浦東校區(qū)與楊浦校區(qū)都有各自的特色，但從整體條件來說，浦東校區(qū)在占地面積、教學(xué)設(shè)施、師資配置、課程設(shè)置等多個方面都較為優(yōu)越，總體而言是更好的選擇。當(dāng)然，學(xué)生和家長也可以根據(jù)自身情況選擇最適合的校區(qū)。

通過上述分析可以看出，上實(shí)劍橋國際高中浦東校區(qū)和楊浦校區(qū)都有自己的特色。從整體條件來看，浦東校區(qū)在面積、設(shè)施、課程設(shè)置等方面更具優(yōu)勢，是較優(yōu)的選擇。但家長和學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇較為適合的校區(qū)。

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