IB課程是國(guó)際預(yù)科課程，由國(guó)際文憑組織IBO設(shè)立，旨在面向全球高中生提供兩年制的國(guó)際化課程。IB課程設(shè)置包括必修課和選修課，內(nèi)容全面。其中，必修課分為六大學(xué)科組和三門核心課程。六大組別涵蓋語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)六大領(lǐng)域。三門核心課程包括知識(shí)理論、拓展論文和CAS活動(dòng)。IB課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要同時(shí)學(xué)習(xí)多門課程，并取得一定的學(xué)分以通過(guò)考核?？偟膩?lái)說(shuō)，IB課程內(nèi)容豐富，范圍廣泛，旨在讓學(xué)生全面并均衡地發(fā)展能力。同時(shí)，IB課程也因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置、全球統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，而被全球眾多高校認(rèn)可。

IB課程包含語(yǔ)言、個(gè)人社會(huì)、科學(xué)等六大學(xué)科組，內(nèi)容全面豐富

IB課程的六大必修學(xué)科組設(shè)置非常全面，涵蓋語(yǔ)言、個(gè)人社會(huì)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。首先是語(yǔ)言和文學(xué)組，包括母語(yǔ)語(yǔ)言、外語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)修養(yǎng)。其次是語(yǔ)言習(xí)得組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門除母語(yǔ)外的外語(yǔ)。第三個(gè)組別是個(gè)人與社會(huì)，內(nèi)容廣泛，涉及企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理、政治、歷史等社會(huì)科學(xué)課程。第四個(gè)組別是科學(xué)組，有生物、化學(xué)、物理、環(huán)境科學(xué)等自然科學(xué)課程。還有數(shù)學(xué)組和藝術(shù)組?？梢钥闯?，IB課程的六大學(xué)科組設(shè)置涵蓋人文社科和自然科學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)科廣泛，內(nèi)容豐富，旨在讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、人文修養(yǎng)、科學(xué)思維等方面都得到全面和均衡的培養(yǎng)。

IB課程設(shè)置三門核心課程，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)實(shí)踐能力

IB課程的三門核心課程具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。首先是知識(shí)理論課，這門跨學(xué)科的課程通過(guò)分析各學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的批判性思考，培養(yǎng)判斷與總結(jié)的能力，有助于防止思維定勢(shì)，開(kāi)拓思路。其次是撰寫(xiě)4000字的拓展論文，學(xué)生可以針對(duì)感興趣的課題進(jìn)行研究，這可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的能力。最后是創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)課，要求學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，為他人服務(wù)，這可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力?？梢钥闯觯@三門核心課程在傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、社會(huì)實(shí)踐和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的教育意義。

IB課程采用校內(nèi)成績(jī)與IBO組織的全球統(tǒng)考相結(jié)合評(píng)估方式

IB課程的成績(jī)?cè)u(píng)估采用校內(nèi)考核和IBO組織的全球統(tǒng)一考試相結(jié)合的模式。在校內(nèi)，學(xué)生需要完成老師布置的各種作業(yè)、測(cè)試、考查，這部分成績(jī)也是評(píng)定學(xué)業(yè)水平的一個(gè)重要組成部分。而統(tǒng)一考試是在IB課程的最后，IBO會(huì)在5月份為中國(guó)及其他北半球?qū)W生進(jìn)行一次考試，以統(tǒng)一而嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，這對(duì)保證不同國(guó)家和地區(qū)IB課程實(shí)施效果和畢業(yè)水平的一致性起到很好的保證作用。這種校內(nèi)成績(jī)和統(tǒng)一考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考慮了過(guò)程性學(xué)習(xí)效果和最終學(xué)業(yè)水平，是對(duì)IB課程學(xué)習(xí)成效的一個(gè)更為準(zhǔn)確和立體的評(píng)價(jià)。

IB課程在中國(guó)開(kāi)設(shè)學(xué)校數(shù)量逐年增加，平均水平也在穩(wěn)步提升

IB課程在中國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭良好，開(kāi)設(shè)IB課程的學(xué)校數(shù)量也在逐年增加。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大陸地區(qū)IB學(xué)?？倲?shù)量已達(dá)到163所，2019年有96所中國(guó)IB學(xué)校參加了考試，顯示IB課程在中國(guó)的影響力和普及程度在穩(wěn)步提升。與此同時(shí)，中國(guó)IB課程的平均水平也在逐年提高，2019年全球IBDP平均分出現(xiàn)下滑，但中國(guó)IB課程的平均分并未受到影響。這說(shuō)明中國(guó)IB學(xué)生整體實(shí)力在增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量也得到保證。中國(guó)眾多IB學(xué)校開(kāi)設(shè)的預(yù)科和語(yǔ)言補(bǔ)充課也為學(xué)生進(jìn)入IB課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，從IB課程在中國(guó)的發(fā)展情況來(lái)看，無(wú)論是課程影響力還是教學(xué)質(zhì)量都日益提升，前景廣闊。

IB課程大學(xué)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，國(guó)外頂尖高校青睞IB優(yōu)秀畢業(yè)生

IB課程因其學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，深受全球一流大學(xué)的認(rèn)可和歡迎。調(diào)查顯示，130所美國(guó)頂尖大學(xué)認(rèn)為，是否選擇IB課程是評(píng)判錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以哈佛大學(xué)為首的常春藤名校，都會(huì)優(yōu)先錄取IB課程優(yōu)異畢業(yè)生，尤其三科分?jǐn)?shù)達(dá)到6或7分的學(xué)生還可直接進(jìn)入大二學(xué)習(xí)。此外，澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家一流院校也對(duì)IB文憑給予充分認(rèn)可。由此可見(jiàn)，IB課程因其課程設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，考核機(jī)制科學(xué)，使畢業(yè)生即便在全球范圍內(nèi)申請(qǐng)升學(xué)也具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這也是眾多中國(guó)學(xué)生及家長(zhǎng)選擇IB課程的重要原因之一。

總的來(lái)說(shuō)，IB課程內(nèi)容設(shè)置全面系統(tǒng)，旨在讓學(xué)生在語(yǔ)言、人文社科、自然科學(xué)等領(lǐng)域都能均衡發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與社會(huì)實(shí)踐的能力培養(yǎng)。這使IB課程對(duì)學(xué)生的要求較高，適合學(xué)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。IB課程采用全球統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)證書(shū)被全球眾多頂尖高校認(rèn)可。因此，IB課程相比其他課程更具競(jìng)爭(zhēng)力，是許多學(xué)生申請(qǐng)海外名校的首選。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。