學(xué)科課程是我國中小學(xué)最主要的課程類型，也是教師資格考試中經(jīng)?？疾榈闹R點。但學(xué)科課程的特點較為抽象，考生在備考中往往會覺得難以把握。為此，本文將系統(tǒng)梳理學(xué)科課程的特點，總結(jié)出學(xué)科課程的3大特征，幫助考生從多個方面全面理解學(xué)科課程的特點。在此基礎(chǔ)上，本文還將通過案例解析，幫助考生掌握運用學(xué)科課程特點分析題目的方法。閱讀本文，你將收獲學(xué)科課程特點的理論概括和運用技巧，從多個維度全面把握這個知識點，以便在教師資格考試中得心應(yīng)手。

學(xué)科課程注重知識體系的系統(tǒng)性和邏輯性

學(xué)科課程強調(diào)對知識進行系統(tǒng)化和邏輯化的梳理，這是它的一大特點。從參考內(nèi)容1和2中可以看出，學(xué)科課程會根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系進行編排，使知識形成系統(tǒng)的體系，呈現(xiàn)出從易到難、由淺入深的知識結(jié)構(gòu)。例如語文和數(shù)學(xué)課就具有明顯的知識邏輯遞進關(guān)系。這種系統(tǒng)性和邏輯性，有利于學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，真正理解和掌握知識的本質(zhì)，而不僅是單純地記憶?？梢哉f，學(xué)科課程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這與經(jīng)驗課程注重學(xué)生個體經(jīng)驗和興趣不同，是學(xué)科課程的一大特色。當(dāng)前學(xué)科課程改革也在強化知識的系統(tǒng)性和邏輯性，以幫助學(xué)生建構(gòu)知識框架，形成基礎(chǔ)理論體系。

學(xué)科課程強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識和核心概念的傳授

學(xué)科課程的第二個特點是強調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識和核心概念的教授，以確保學(xué)生掌握 disciplinary knowledge。從參考內(nèi)容1中可以看出，學(xué)科課程會根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律選擇內(nèi)容，其目的就是傳授千百年來積累的知識遺產(chǎn)，而不僅僅是一些11786。近些年課程改革也在強化學(xué)科基本知識的學(xué)習(xí)。所以學(xué)科課程更看重知識本身的傳遞，而經(jīng)驗課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法。學(xué)科課程通過傳授基礎(chǔ)知識和概念，讓學(xué)生奠定扎實的知識基礎(chǔ)，為后續(xù)發(fā)展打下根基。這與應(yīng)試教育中的“高頻考點攻堅”有些類似，都強調(diào)基礎(chǔ)知識積累的重要性。

學(xué)科課程內(nèi)容簡明扼要突出核心要點

第三，學(xué)科課程非常注重內(nèi)容的簡明性，力求用最扼要和精煉的語言表達核心觀點。參考內(nèi)容1提到學(xué)科課程追求“簡約性”，這與其強調(diào)邏輯系統(tǒng)性是一脈相承的。學(xué)科課程內(nèi)容簡潔主要基于兩個考慮:第一，可以幫助學(xué)生抓住知識的關(guān)鍵點，不被冗余內(nèi)容淹沒;第二，簡明的語句更容易激發(fā)學(xué)生的思考，有利于真正把握知識內(nèi)涵。簡明的特點也決定了學(xué)科課程更像是知識點的概要與提綱，而不會針對每一個知識做深入展開。這給學(xué)生留下思考空間的同時，也需要他們通過大量練習(xí)來真正掌握知識。

學(xué)科課程從學(xué)科視角編排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)科課程的編排安排具有明顯的學(xué)科特色，這是它的一個顯著特征。具體來說，學(xué)科課程是從學(xué)科角度選擇教學(xué)內(nèi)容，注重保持該學(xué)科的本質(zhì)特點。例如，語文課從語言學(xué)和文學(xué)視角選擇文本和知識點，歷史課從歷史發(fā)展脈絡(luò)編寫教材單元。可以看出，學(xué)科視角決定了課程內(nèi)容的選擇和組織都服務(wù)于呈現(xiàn)該學(xué)科的內(nèi)在邏輯。這種編排方式能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)科的定義、結(jié)構(gòu)和方法，奠定學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但也有觀點認(rèn)為，過度強調(diào)學(xué)科視角可能忽視內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，今后的學(xué)科課程改革需要處理好專業(yè)化和綜合化的關(guān)系。

學(xué)科課程追求知識體系的統(tǒng)一系統(tǒng)

最后，從整體上看，學(xué)科課程追求每個學(xué)科內(nèi)部知識的統(tǒng)一系統(tǒng)，這是其核心目標(biāo)之一。正如參考內(nèi)容1所言，學(xué)科課程力圖構(gòu)建完整、統(tǒng)一的知識體系，使知識之間形成有機的邏輯連接。這種統(tǒng)一系統(tǒng)性是built-in的，而不是通過人為地融合各分支知識得到的。比如，Newton力學(xué)體系就具有內(nèi)在的統(tǒng)一合一性。學(xué)科課程通過呈現(xiàn)這種統(tǒng)一系統(tǒng)性，讓學(xué)生掌握學(xué)科知識不可分割的內(nèi)在本質(zhì)。當(dāng)然，現(xiàn)實中的學(xué)科邊界并不絕對，學(xué)科之間存在交叉滲透，這也需要課程安排體現(xiàn)出來。但總的來說，學(xué)科課程的出發(fā)點是學(xué)科知識的系統(tǒng)統(tǒng)一。

通過上述內(nèi)容可以看出，學(xué)科課程的3大特點為:強調(diào)知識的系統(tǒng)性、邏輯性;注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的傳授;內(nèi)容簡明扼要突出核心要點;從學(xué)科視角編排教學(xué)內(nèi)容;追求知識體系的完整統(tǒng)一。這3大特點從知識內(nèi)容、教學(xué)方式、課程編排等不同方面概括了學(xué)科課程的特征。學(xué)生應(yīng)牢記這3點特征，運用這些特征判斷題干涉及的課程類型，從而準(zhǔn)確回答教師資格考試中關(guān)于學(xué)科課程的判斷和選擇題。只要系統(tǒng)掌握學(xué)科課程的3大特點，就能對這個知識點信手拈來。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。