AP課程和Alevel課程都被認(rèn)為是海外留學(xué)的通行證，可以為學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外名校提供便利。但是由于兩者課程設(shè)置和考核方式不同，在學(xué)習(xí)難度上存在一定差異。本文通過(guò)分析AP課程和Alevel課程在評(píng)估體系、備考過(guò)程、海外大學(xué)認(rèn)可度等方面的區(qū)別，得出Alevel整體學(xué)習(xí)難度更低的結(jié)論，更適合中國(guó)學(xué)生培養(yǎng)留學(xué)實(shí)力，希望可以為廣大留學(xué)生和家長(zhǎng)提供一定參考。

Alevel學(xué)制為兩年，分階段考核，AP為一年制

Alevel課程為兩年制，第一年為AS級(jí)，第二年為A2級(jí)。它將兩年的學(xué)習(xí)分割成不同階段，第一年AS階段完成后，學(xué)生需要參加AS考試，這相當(dāng)于是對(duì)第一年學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，占最后總成績(jī)的50%。第二年A2階段學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生參加A2考試，這占最后總成績(jī)的另外50%。這種分階段的考核方式，將學(xué)習(xí)難度分散到不同時(shí)間段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力更小。而AP課程為一年制，學(xué)生一次需要完成所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，然后參加一次年度考試，考試時(shí)間更為集中，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也更大。此外，Alevel的兩年制也使學(xué)生有更多時(shí)間適應(yīng)英式教育，逐步適應(yīng)課程的難度。所以從學(xué)習(xí)難度來(lái)看，Alevel更為漸進(jìn)，更容易被學(xué)生接受。

Alevel考試時(shí)間更長(zhǎng)，AP考試更靈活

Alevel的考試為持續(xù)一個(gè)半月左右，每個(gè)科目包含多個(gè)paper，從不同維度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察。而AP考試每門(mén)科目半天就可以完成，雖然考試時(shí)間更短，但更依賴(lài)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)所有知識(shí)。Alevel的考試時(shí)間更長(zhǎng)更充裕，考生可以分階段完成，壓力更小。另一方面，AP的考試時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活，考生可以自行決定參加的科目，也可以多次參加考試以取得更好成績(jī)。這對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生更有利?？傮w來(lái)說(shuō)，Alevel考試對(duì)時(shí)間控制和應(yīng)試能力要求較低，AP考試則需要學(xué)生具備很強(qiáng)的時(shí)間管理和快速反應(yīng)能力。

Alevel包含實(shí)際操作，AP只需書(shū)面學(xué)習(xí)

Alevel的一些學(xué)科，如物理、化學(xué)等需要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)際的儀器操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高要求。而AP的考試只需要通過(guò)書(shū)面練習(xí)就可以完成，不涉及實(shí)際操作。這也導(dǎo)致Alevel的自學(xué)難度更大，因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)操作需要在教師指導(dǎo)下完成。相對(duì)而言，AP更側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更依賴(lài)學(xué)生自身的理解和記憶能力。但Alevel通過(guò)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，更貼近未來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，整體難度也更適中。

Alevel資源更豐富，AP更依賴(lài)自學(xué)

Alevel作為英國(guó)的國(guó)家課程，資源更加豐富充足，各類(lèi)備考用書(shū)、考試大綱都可以在網(wǎng)上找到。而AP資源相對(duì)較少，學(xué)生需要更多依靠自身來(lái)掌握知識(shí)。在國(guó)內(nèi)，開(kāi)設(shè)Alevel課程的學(xué)校數(shù)量也遠(yuǎn)多于AP，教學(xué)資源更充足。另外，由于Alevel考生人數(shù)眾多，各類(lèi)考前培訓(xùn)也更普及。這都為Alevel學(xué)習(xí)提供了幫助。相反由于AP考生較少，備考資料較少，更依賴(lài)學(xué)生自學(xué)能力。所以從資源豐富程度來(lái)看，Alevel明顯更勝一籌，對(duì)學(xué)習(xí)難度的降低也更有幫助。

Alevel更受英國(guó)大學(xué)歡迎，AP更有利于申請(qǐng)美國(guó)

Alevel作為英國(guó)的國(guó)家課程，申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)明顯。英國(guó)大學(xué)十分認(rèn)可Alevel的考試成績(jī)，也更了解其考核內(nèi)容。采用Alevel成績(jī)申請(qǐng)更容易獲得英國(guó)大學(xué)的錄取。而AP作為美國(guó)的本土課程，同樣也更受美國(guó)大學(xué)的認(rèn)可，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)成績(jī)更有說(shuō)服力。所以從申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)來(lái)看，計(jì)劃申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)的學(xué)生選擇Alevel更劃算，計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生則選擇AP更合適。這也從一個(gè)側(cè)面反映了兩者的學(xué)習(xí)難度對(duì)不同背景學(xué)生的適應(yīng)性。

Alevel選課自由，AP要配合高中課程

Alevel采用模塊化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇興趣所在的3-4門(mén)課程學(xué)習(xí)。而AP的選課必須與學(xué)生所在高中提供的課程相適應(yīng)，學(xué)生不能自由選擇。這也使得Alevel更適合有明顯學(xué)科偏好的學(xué)生，他們可以只選擇自己擅長(zhǎng)的課程。而AP的選課受限制較大，不太適合偏科嚴(yán)重的學(xué)生。所以在課程的開(kāi)設(shè)方式上，Alevel給予學(xué)生更多自主權(quán)，也更能發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)。這也降低了Alevel的學(xué)習(xí)難度。

通過(guò)上述對(duì)AP課程和Alevel課程的學(xué)習(xí)難度、考試方式、大學(xué)認(rèn)可度等方面的比較分析可知，Alevel的整體難度確實(shí)更低一些，更容易被中國(guó)學(xué)生接受和適應(yīng)。它采取分階段考核，考試時(shí)間更長(zhǎng)，包含實(shí)際操作部分，資源更豐富，選擇科目也更自由。因此對(duì)于大多數(shù)目標(biāo)是英國(guó)名校的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，Alevel無(wú)疑是更好的選擇。當(dāng)然，AP課程作為美國(guó)本土課程，在申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校方面優(yōu)勢(shì)明顯。綜合考慮自己的情況，做出適合自己的選擇才是最重要的。

【微語(yǔ)】愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。愿你留學(xué)一遭，回首有愛(ài)相伴。