在準(zhǔn)備托福聽(tīng)力時(shí)，許多考生都感到背景知識(shí)不足是一個(gè)大問(wèn)題。以著名后印象派畫(huà)家Cezanne為例，他的多幅作品如《戴珍珠耳環(huán)的少女》等都在托福聽(tīng)力真題中出現(xiàn)過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)Cezanne的創(chuàng)作背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)史知識(shí)，我們可以豐富托福聽(tīng)力的背景知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)聽(tīng)力中的藝術(shù)類(lèi)文章。

Cezanne作品如何體現(xiàn)后印象派的風(fēng)格特點(diǎn)

作為后印象派的代表畫(huà)家，塞尚在他的作品中吸收并發(fā)揚(yáng)了印象派的創(chuàng)新技法。例如他使用了更為鮮明的色彩，如《紅地毯上的卡片玩家》中使用了大面積的紅色與綠色的強(qiáng)烈對(duì)比。他也采用了更為寬松、自由的筆觸，不再刻意 pursuit 逼真細(xì)致的描繪，而是通過(guò)色塊的疏密、筆觸的輕重來(lái)表現(xiàn)光影變化。這與印象派“移動(dòng)的視點(diǎn)”的理念相呼應(yīng)。此外，塞尚作品中的人物往往被融入景色之中，景物與人的邊界不再分明，這也使其作品產(chǎn)生了更強(qiáng)的聯(lián)覺(jué)性。這正如《紅地毯上的卡片玩家》中五個(gè)面孔都隱匿在色塊之后。可以說(shuō)，Cezanne 將印象派所開(kāi)創(chuàng)的技法發(fā)揚(yáng)光大，為后世現(xiàn)代主義藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

Cezanne作品中對(duì)光影的再現(xiàn)揭示托福聽(tīng)力中的重要技巧

塞尚極為重視作品中光與色的表現(xiàn)。例如《圣維多山》系列中，他不斷描繪同一個(gè)角度的山峰景色，通過(guò)豐富的色彩表現(xiàn)出不同時(shí)間不同光照下山峰的變化。這種對(duì)光影變化的緊盯不放，正是培養(yǎng)托福聽(tīng)力技巧的重要途徑。因?yàn)樵诼?tīng)力中，我們也需要對(duì)某些關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)保持高度警惕。此外，塞尚油畫(huà)中色塊的拼貼，既表現(xiàn)了他后印象派的風(fēng)格，也對(duì)我們區(qū)分單詞意義，理解詞組句子提供了啟發(fā)。學(xué)會(huì)組合詞匯的“色塊”，我們也能更好地抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)。

Cezanne代表作解析有助深入理解托福聽(tīng)力中的藝術(shù)類(lèi)文章

塞尚有許多經(jīng)典之作在托福聽(tīng)力文章中被提及，如《紅地毯上的卡片玩家》、《戴珍珠耳環(huán)的少女》等。這些作品背后的創(chuàng)作故事，藝術(shù)手法分析都可豐富我們對(duì)藝術(shù)史類(lèi)文章的理解。例如《戴珍珠耳環(huán)的少女》這幅畫(huà)描繪了一個(gè)普通少女，與學(xué)院派藝術(shù)中的傳統(tǒng)題材有明顯不同。這表達(dá)了塞尚追求寫(xiě)實(shí)的創(chuàng)作主題。而畫(huà)中女子臉部線(xiàn)條的模糊處理，色塊的明暗交織則體現(xiàn)了他后印象派的技法。如果我們事先了解這些代表作的內(nèi)涵，必將對(duì)托福聽(tīng)力中相關(guān)的講座有更深入的領(lǐng)悟。

Cezanne的作品積累為我們奠定托福聽(tīng)力人文類(lèi)文章的理解基礎(chǔ)，其創(chuàng)作風(fēng)格和技巧的分析有助我們?cè)诼?tīng)力中識(shí)記關(guān)鍵信息，而對(duì)代表作的解讀能使我們對(duì)常見(jiàn)考點(diǎn)有更深入的把握。在學(xué)習(xí)Cezanne作品的同時(shí)，我們也在進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)和詞匯的訓(xùn)練，從而全面提高托福聽(tīng)力的水平。

【微語(yǔ)】留學(xué)是成就夢(mèng)想的起點(diǎn)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。