對(duì)于托福聽力來說，背景音樂式的隨意泛聽確實(shí)對(duì)提高聽力水平?jīng)]什么幫助。但是，如果采用在真實(shí)語境中多聽的訓(xùn)練方式，聽力水平則可以得到很大提升。本文將探討老托福聽力背景音樂式訓(xùn)練的局限性，以及在真實(shí)語境中多聽的重要性。首先，我們需要明確隨意泛聽的定義，以及它對(duì)聽力訓(xùn)練的局限;然后，要認(rèn)識(shí)到語境中的多聽可以讓我們真正學(xué)會(huì)英語，而不僅僅是應(yīng)付考試;最后，多聽的方式要以英語為主體思考，而不是簡單解密。希望通過本文的討論，能給大家?guī)韺?duì)托福聽力訓(xùn)練方法的一些啟發(fā)。

隨意泛聽難提高托福聽力，語境多聽才是王道

對(duì)于托福聽力的訓(xùn)練，很多人喜歡把英語音頻作為背景音樂，邊做其他事情邊隨意聽一聽。但是，這種隨意泛聽的方式，對(duì)于真正提高托福聽力是沒有太大幫助的。主要有以下原因:

首先，泛聽情況下，聽力者的注意力無法高度集中在音頻內(nèi)容上，根本無從聽懂內(nèi)容。托福聽力需要精準(zhǔn)聽清每個(gè)單詞，才能理解句子意思。如果僅是隨意聽，難以達(dá)到精準(zhǔn)聽懂的要求。

其次，泛聽情況下，即使聽清句子，也難以與語境脫鉤，很難真正理解內(nèi)容。托福聽力都是在特定語境下的對(duì)話或講座，需要聽清內(nèi)容的同時(shí)，還要與語境相結(jié)合，才能精準(zhǔn)理解。隨意聽很難培養(yǎng)這種綜合理解能力。

最后，泛聽無法針對(duì)性提高聽力薄弱點(diǎn)。每個(gè)人在聽力上的薄弱點(diǎn)各不相同，需要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。如果僅僅泛聽，難以發(fā)現(xiàn)自己的聽力缺陷，也無法進(jìn)行針對(duì)性提高。

因此，想要有效提高托福聽力，就需要在真實(shí)語境中進(jìn)行大量的多聽訓(xùn)練。藉由對(duì)話和講座這種語境化的音頻輸入，輔以聽寫、跟讀等方式，可以針對(duì)性提高聽寫、聽理解的能力。在語境中多聽，還可以不斷積累詞匯量，培養(yǎng)語感。這種訓(xùn)練方式才是提高托福聽力的最佳途徑。

托福聽力多聽要直接聽懂，不要解密思維

很多中國學(xué)生在訓(xùn)練托福聽力時(shí)，喜歡先聽清單詞，然后再通過腦內(nèi)翻譯解密出中文意思。但是這種解密思維的訓(xùn)練方式，并不能真正提高聽力。原因有以下幾點(diǎn):

首先，解密思維依然停留在中英翻譯的層面，并沒有直接使用英語思維去理解。托福聽力需要直接聽懂英語內(nèi)容，不需要翻譯成中文。解密思維難以達(dá)到直接聽懂的目的。

其次，解密思維需要通過詞匯翻譯再理解，比較費(fèi)時(shí)間。而托福聽力需要在很短時(shí)間內(nèi)聽懂內(nèi)容。解密思維的訓(xùn)練無法提高快速聽懂能力。

最后，解密思維依賴中文支撐，一旦詞匯量不足，就無法解密。而直接聽懂是運(yùn)用語感和上下文理解，即使詞匯量不足，也有可能通過上下文聽懂。

因此，訓(xùn)練托福聽力必須用直接聽懂的思路，而不是解密思維。通過大量語境化的多聽訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用語感和上下文來直接聽懂，既可以降低對(duì)詞匯的依賴，也有助于養(yǎng)成快速聽力反應(yīng)能力。這種直接聽懂的訓(xùn)練方式，才能真正提高托福聽力水平。

托福聽力訓(xùn)練要用英語思維，擺脫中文依賴

許多托福學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練聽力時(shí)，依然會(huì)依賴中文思維，先解譯成中文然后再去理解內(nèi)容。但是這種思維方式非常不利于聽力的提高，原因有以下幾個(gè):

首先，中文思維方式增加了理解的中間環(huán)節(jié)，無法做到直接聽懂。托福聽力需要以英語思維直接理解英語內(nèi)容，依賴中文思維只會(huì)造成不必要的理解障礙。

其次，中文思維方式依賴詞匯翻譯，一旦詞匯量不足就無法理解。而英語思維可以利用語境和語感理解，不太依賴單純的詞匯量。

最后，中文思維方式難以掌握英語中的語法結(jié)構(gòu)和思維邏輯，而直接用英語思維則可以培養(yǎng)這種語言邏輯。

因此，學(xué)生必須在托福聽力訓(xùn)練中擺脫中文思維的依賴，轉(zhuǎn)而用英語思維去理解。具體可以通過以下方式:

1. 進(jìn)行大量語境化的英語聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)英語思維能力的培養(yǎng)。

2. 聽 training時(shí)，不要先翻譯成中文，而要試著用英文來思考內(nèi)容。

3. 多使用英語思維來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，練習(xí)直接用英語思考問題。

4. 多閱讀英文材料，培養(yǎng)以英文接收和處理信息的習(xí)慣。

擺脫中文思維對(duì)托福聽力提高非常重要。只有用英語思維聽英語，才能不依賴詞匯，利用語境理解，從而實(shí)現(xiàn)聽力能力的真正飛躍。

語境中多聽有助托福聽力詞匯量積累

詞匯量的多寡對(duì)托福聽力考試有重大影響。一個(gè)強(qiáng)大的詞匯量可以幫助我們?cè)谡Z音不清晰的情況下，通過上下文理解單詞含義。那么如何能在語境中通過多聽來積累詞匯呢?

首先，多聽可以重復(fù)聽到詞匯的音標(biāo)和發(fā)音。音標(biāo)和發(fā)音熟悉了，自然更容易在不清晰的語音中識(shí)別出來。

其次，語境中重復(fù)聽到同一個(gè)詞，可以豐富詞匯的意思內(nèi)涵。一個(gè)詞在不同語境中會(huì)有不同的含義，多聽可以加深印象。

再次，語境中一個(gè)詞跟不同單詞的搭配也會(huì)不斷聽到。這些詞匯搭配也是詞匯知識(shí)的重要組成部分。

最后，語境化的對(duì)話和文章有話題，詞匯也會(huì)集中在某個(gè)話題上。這有助于我們學(xué)習(xí)同類詞匯，拓展一個(gè)詞匯體系。

綜上所述，托福聽力中語境化的多聽，可以讓我們?cè)诓唤?jīng)意中積累大量詞匯知識(shí)，它的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于死記硬背。因此，語境化的多聽對(duì)托福聽力提高尤為關(guān)鍵。大家一定要抓住任何機(jī)會(huì)進(jìn)行多樣化的英語語境化聽力訓(xùn)練。

托福聽力多聽語境素材效果好，非語境素材效果差

對(duì)于托福聽力的訓(xùn)練，語境素材和非語境素材的效果有很大不同。語境素材效果明顯優(yōu)于非語境素材，主要原因如下:

首先，語境素材更貼近真實(shí)場景，可以培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。例如英劇、演講等都是語境素材。而單詞聽寫、句子翻譯等都是非語境素材。

其次，語境素材可以利用上下文理解，非語境素材理解只能依賴詞匯。這在聽力不清晰時(shí)尤為明顯。

再次，語境素材訓(xùn)練聽與讀的結(jié)合能力，而非語境素材只訓(xùn)練純聽力。托福需要結(jié)合上下文的綜合理解能力。

最后，語境素材的詞匯使用更貼近日常，學(xué)習(xí)和記憶更深刻。非語境素材詞匯分散，不易記憶。

因此，托福聽力學(xué)習(xí)者應(yīng)以語境化素材為主，如英美劇影視、講座等;非語境素材如新聞廣播僅作為輔助。同時(shí)要注意語境素材的多樣性，不要長期囿于同一類型，這樣才能全面提高托福聽力實(shí)戰(zhàn)水平。

綜上所述，對(duì)于托福聽力的訓(xùn)練，隨意泛聽背景音樂式的方式幫助有限。真正提高聽力的關(guān)鍵，是要在語境中多聽，直接用英語思維去理解，不要簡單依賴中文解密。通過在豐富的語境中大量多聽，我們可以真正掌握詞匯量，培養(yǎng)語感，最終達(dá)到直接聽懂的目標(biāo)。這種訓(xùn)練方式，不僅對(duì)老托福聽力有幫助，也可打好英語基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

【微語】我們?cè)诩异o靜守候, 期盼你學(xué)成歸來, 那時(shí)的你將更加耀眼。