隨著托福考試的國(guó)際化，除了標(biāo)準(zhǔn)的美音以外，英音、澳音也成為了托福聽力部分的?？?。對(duì)于大多熟悉美音的托福考生來(lái)說(shuō)，不熟悉的口音帶來(lái)的辨識(shí)困難會(huì)嚴(yán)重影響聽力成績(jī)。本文梳理了托福聽力中出現(xiàn)英音、澳音口音的現(xiàn)象，分析了英美音在發(fā)音規(guī)則上的差異，并給出了應(yīng)對(duì)口音多樣的建議，包括提前了解口音規(guī)則、聽多種口音的素材、利用語(yǔ)法詞義猜測(cè)、擴(kuò)充相關(guān)背景知識(shí)等，希望能幫助考生更好地應(yīng)對(duì)托福聽力口音的多樣性。

托福聽力口音日益多樣，除標(biāo)準(zhǔn)美音外，英音、澳音也較為常見

隨著托?？荚嚨膰?guó)際化趨勢(shì)，除了標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)口音以外，英國(guó)口音和澳大利亞口音也成為了托福聽力部分的常見口音。ETS官方明確表示，托福聽力和口語(yǔ)考試中會(huì)加入其他地區(qū)的朗讀者，這些朗讀者可能來(lái)自英國(guó)、新西蘭或者澳大利亞。也就是說(shuō)，英音和澳音的出現(xiàn)不僅限于聽力部分，口語(yǔ)direction也可能使用非美音。最近幾年的托?？荚嚽闆r看來(lái)，英音和澳音已經(jīng)成為了托福的常客。尤其是今年3月10日這場(chǎng)考試中，聽力部分直接出現(xiàn)了一篇全英音的長(zhǎng)難句講座?？梢灶A(yù)見，今后托福聽力中的英音和澳音會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)習(xí)慣了美音的中國(guó)考生提出了新的適應(yīng)要求。

英美音在重音、元音a、輔音t、-ization等規(guī)則上存在明顯差異

英音和美音的區(qū)別主要體現(xiàn)在發(fā)音規(guī)則上。第一，個(gè)別單詞的重音不一樣。像“實(shí)驗(yàn)(ex'periment)”這種詞，美音重讀第二個(gè)音節(jié)，而英音重第一個(gè)。這類詞在聽寫過(guò)程中常容易聽錯(cuò)。第二，輔音也有差異。比如詞尾ile在英音中發(fā)/ail/，而美音中直接省略元音念作/l/。元音a在兩種音中也不盡相同。再如，英音中r音比較輕，不像美音的卷舌音那樣明顯。除此以外，-ization的結(jié)尾，英音念/aishein/，而美音中直接省略第一個(gè)元音。這些規(guī)則上的差異直接導(dǎo)致同一個(gè)詞在兩種口音下聽起來(lái)截然不同。舉個(gè)例子，coating一詞，很多考生聽英音時(shí)會(huì)聽成coding，因?yàn)橛⒁糁衪在兩個(gè)元音間會(huì)有濁化現(xiàn)象。所以，英美音的差異絕非小問(wèn)題，考生有必要提前了解規(guī)則，real情況下也要靈活轉(zhuǎn)換，才能盡快判斷詞義。

利用語(yǔ)法推理補(bǔ)償口音帶來(lái)的詞匯理解困難

在托福聽力中，口音帶來(lái)的直接影響就是某些詞匯無(wú)法迅速識(shí)別，從而錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息。其實(shí)，語(yǔ)法知識(shí)在這時(shí)就能發(fā)揮彌補(bǔ)作用。托?？疾榈亩嗍情L(zhǎng)難句和復(fù)合句，充滿了時(shí)間、條件、原因等關(guān)系。如果考生語(yǔ)法基礎(chǔ)扎實(shí)，在聽不清某個(gè)詞時(shí)，可以據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行邏輯推理，補(bǔ)充詞義。舉例來(lái)說(shuō)，如果出現(xiàn)“如果......的話，......就會(huì)......”，那么處在條件狀語(yǔ)從句中的詞語(yǔ)多半表示條件，只要抓住條件與結(jié)果，該詞的具體意思其實(shí)并不影響整句的理解。再如遇到“為了......，科學(xué)家們......”這樣的句子，從“為了”這一目的狀語(yǔ)也能判斷出后面詞組的意思。利用語(yǔ)法手段進(jìn)行邏輯推理，能很好地應(yīng)對(duì)口音帶來(lái)的瞬間辨識(shí)困難，避免錯(cuò)過(guò)大意。考生平時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)難句和復(fù)句的訓(xùn)練，做到心中有數(shù)，語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化，這樣才能靈活運(yùn)用。

背景知識(shí)能幫助口音理解，可針對(duì)性學(xué)習(xí)相關(guān)常見話題

研究表明，托福聽力中至少有四分之一的內(nèi)容涉及專業(yè)文化科學(xué)背景知識(shí)。這些內(nèi)容涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科。在這部分內(nèi)容中，如果考生事先掌握相關(guān)話題的背景知識(shí)，即使口音問(wèn)題帶來(lái)聽辨困難，也依然能憑借邏輯把握文章大意。舉例來(lái)說(shuō)，如果一篇關(guān)于黑洞的天文學(xué)講座因?yàn)榭谝?Issue而難以聽清細(xì)節(jié)，但考生了解什么是黑洞、它的基本特征和形成原理，那么在聽力過(guò)程中就能依靠這些已經(jīng)掌握的信息抓住講座的關(guān)鍵點(diǎn)和論證思路。可以說(shuō)，背景知識(shí)在一定程度上能彌補(bǔ)口音識(shí)別不當(dāng)?shù)挠绊?。所以，考生在平時(shí)除了訓(xùn)練聽辨口音，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)各類與托福聽力話題相關(guān)的背景常識(shí)。尤其是常見的學(xué)科如生物、心理、文學(xué)藝術(shù)等。這既能加深對(duì)這些領(lǐng)域的理解，也能應(yīng)對(duì)口音帶來(lái)的影響，兩全其美。

平時(shí)多聽英音、澳音新聞、紀(jì)錄片等適應(yīng)非美音

面對(duì)托福聽力中英音、澳音口音的增多，考生也需要主動(dòng)從平時(shí)訓(xùn)練中做好準(zhǔn)備。首先，可以有選擇性地聽一些英音或者澳音的新聞、講座、紀(jì)錄片等音頻材料，比如來(lái)自BBC的內(nèi)容。紀(jì)錄片尤其相關(guān)，它們一般會(huì)按照話題分類，涉及歷史、藝術(shù)、科學(xué)等內(nèi)容。這正好契合托福聽力部分的常見話題分布。在聽這類素材時(shí)，考生既能適應(yīng)不同的口音特征，也能夠積累相關(guān)的背景常識(shí)。其他像女王演講這類正式英音材料也很有幫助。此外，隨著中國(guó)考生出國(guó)留學(xué)增加，校園里的國(guó)際化也日益增強(qiáng)，這也為適應(yīng)不同英語(yǔ)口音提供了環(huán)境?？忌梢栽谂c不同國(guó)家來(lái)源的留學(xué)生交流中，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的英語(yǔ)口音適應(yīng)能力。形式多樣的非美音訓(xùn)練，使得考生在托福聽力時(shí)，也能基本適應(yīng)可能出現(xiàn)的英音、澳音口音。

口音問(wèn)題不可完全避免，考生需心理建設(shè)，抓住聽力重點(diǎn)

盡管有充分準(zhǔn)備，但口音多樣化在一定程度上也是不可避免的，考生需要做好心理建設(shè)，控制自己的焦慮情緒。其實(shí)，ETS評(píng)分時(shí)通常只關(guān)注內(nèi)容的重點(diǎn)和要義，不會(huì)扣分小細(xì)節(jié)，所以考生在做題時(shí)也要抓主要信息，不要因個(gè)別詞匯辨識(shí)失敗就自亂陣腳。此外，平時(shí)練習(xí)中也要保持對(duì)單詞發(fā)音的重視，口音出現(xiàn)并不是放任發(fā)音的理由。在聽音訓(xùn)練中，考生要身體力行，快速反應(yīng)詞匯的意思，暫不考慮拼寫等因素，迅速進(jìn)入狀態(tài)。如果條件允許，模仿英音和澳音的發(fā)音進(jìn)行聽音訓(xùn)練也很有好處。而且聽寫練習(xí)能全面提高辨音、記錄要點(diǎn)和把握全文邏輯的綜合能力，這些都是應(yīng)對(duì)口音的重要手段。綜上所述，面對(duì)口音帶來(lái)的種種影響，通過(guò)提前準(zhǔn)備、心理建設(shè)和重點(diǎn)把握，考生依然能在托福聽力部分取得優(yōu)異表現(xiàn)。

綜上所述，托福聽力口音的多樣性是大勢(shì)所趨，考生需要提前了解各種口音規(guī)則，聽多種口音的素材，并通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯聯(lián)系、背景知識(shí)進(jìn)行理解幫助，在心理上做好準(zhǔn)備，抓住重點(diǎn)信息，以更好地應(yīng)對(duì)非美音帶來(lái)的影響?？谝舻倪m應(yīng)也是出國(guó)后的必經(jīng)過(guò)程，托福中的口音多樣可以成為很好的磨練。

【微語(yǔ)】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿你在這段時(shí)光里收獲滿滿，快樂無(wú)限！