新鄉(xiāng)世青國際學(xué)校是一所位于河南省新鄉(xiāng)市的民辦學(xué)校，以“小學(xué)校，大教室”為校訓(xùn)。近年來，學(xué)校通過引入積極心理學(xué)課程，營造了獨(dú)特的幸福校園氛圍。

鄭嶺校長引入積極心理學(xué)課程，建立“幸福力”理念

根據(jù)參考內(nèi)容1可以知道，新鄉(xiāng)世青國際學(xué)校校長鄭嶺從2014年開始，通過積極心理學(xué)課程，在學(xué)校推廣“幸福力”理念。她認(rèn)識到積極心理學(xué)中“幸福力”的魅力，并委托王薇華博士為教師進(jìn)行培訓(xùn)。從此，世青學(xué)校形成以“幸福力”為核心的發(fā)展方向。學(xué)校通過“微笑”“擁抱”等日常儀式感活動(dòng)，讓老師群體產(chǎn)生 collectivization，積極心理學(xué)理念深入校園文化，營造溫暖氛圍，令每一個(gè)人都能感受到幸福真諦?？梢钥闯觯崕X校長的積極心理學(xué)理念導(dǎo)入，是世青國際學(xué)校形成幸福校園氛圍的關(guān)鍵所在。

積極心理課程優(yōu)化師生關(guān)系，營造幸福校園文化

根據(jù)參考內(nèi)容1可以看出，積極心理學(xué)課程的引入，令世青國際學(xué)校的師生關(guān)系得到極大優(yōu)化。學(xué)校通過一系列儀式感活動(dòng)，如微笑打卡、擁抱問候、綠色教師節(jié)等，拉近了師生距離，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校建立“世青公約”，采取扁平化管理，讓每一個(gè)人都成為學(xué)校主人翁，教師的歸屬感明顯提高。學(xué)生也在課程影響下，變得互助友愛，開朗樂觀。這樣，世青國際學(xué)校形成了獨(dú)特的幸福校園文化氛圍，師生關(guān)系達(dá)到極大和諧，這是積極心理學(xué)課程的直接成果。

教師主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育課程，獲得工作幸福感

根據(jù)參考內(nèi)容1可以了解到，世青國際學(xué)校的教師對積極心理學(xué)課程反響熱烈，紛紛主動(dòng)選擇家庭教育咨詢服務(wù)培訓(xùn)課程。鄭嶺校長自己先帶頭學(xué)習(xí)該課程，并向教師詳細(xì)分享感受，鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)。于是，34名教師立即報(bào)名學(xué)習(xí)課程，并在暑假積極投入。這充分說明教師對積極心理學(xué)的認(rèn)可，也表明學(xué)校對教師學(xué)習(xí)給予大力支持。通過學(xué)習(xí)課程，教師豐富了家校溝通方法，提升了自我成長動(dòng)力，也增強(qiáng)了工作幸福感。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，是世青國際學(xué)校教育質(zhì)量不斷提升的有力保證。

通過學(xué)習(xí)了解可知，新鄉(xiāng)世青國際學(xué)校近年積極推廣積極心理學(xué)課程，使學(xué)校形成了獨(dú)特的幸福校園文化。課程不僅優(yōu)化了師生關(guān)系，還提升了教師的工作幸福感。可以說，新鄉(xiāng)世青國際學(xué)校通過積極心理課程營造的幸福校園氛圍是其教學(xué)特色之一。

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下, 他/她用筆尖書寫著未來, 愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴, 讓夢想不再孤單。