新鄉(xiāng)市世青國(guó)際小學(xué)是新鄉(xiāng)市民辦教育的一所著名小學(xué)，在校長(zhǎng)鄭嶺的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的幸福力，與家長(zhǎng)和教師共同打造了一個(gè)充滿正能量的校園文化。本文通過(guò)校長(zhǎng)鄭嶺的文章，深入分析世青小學(xué)是如何做到師生共建幸福校園文化的。

世青小學(xué)注重積極心理學(xué)，培養(yǎng)師生新鄉(xiāng)小學(xué)幸福力

世青小學(xué)注重運(yùn)用積極心理學(xué)理論來(lái)培養(yǎng)師生的幸福力。校長(zhǎng)鄭嶺提到，2014年他參加了幸福力導(dǎo)師培訓(xùn)，深切體會(huì)到積極心理學(xué)中“幸福力”的魔力。從那時(shí)起，世青小學(xué)就將積極心理學(xué)融入到校園文化建設(shè)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生和教師的幸福感。比如，學(xué)校鼓勵(lì)每天微笑擁抱打卡，構(gòu)筑“幸福家文化”。還定期舉辦感恩致謝活動(dòng)，讓師生培養(yǎng)感恩的心態(tài)。此外，學(xué)校聘請(qǐng)專家開(kāi)展積極心理學(xué)專題講座，并在校內(nèi)設(shè)置“幸福教育專區(qū)”，開(kāi)設(shè)正念減壓課程。所有這些做法都讓世青小學(xué)彌漫著積極向上的氛圍，師生在這種環(huán)境下更容易感受到幸福。

世青小學(xué)在疫情中展現(xiàn)教育家的新鄉(xiāng)小學(xué)博愛(ài)與責(zé)任

2020年初，新冠疫情爆發(fā)，世青小學(xué)展現(xiàn)出教育工作者的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。鄭嶺校長(zhǎng)提到，疫情是對(duì)教育者的考驗(yàn)，也是機(jī)遇。在停課期間，學(xué)校主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，組織線上教學(xué)，確保“愛(ài)不隔離，成長(zhǎng)不推遲”。各年級(jí)老師積極開(kāi)展全景課程教研，使線上教學(xué)更貼近學(xué)生需求。學(xué)校還重視家校溝通，與家長(zhǎng)攜手促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。疫情期間，世青小學(xué)不僅守護(hù)好每一位學(xué)生，還在各種教育場(chǎng)景中弘揚(yáng)積極心態(tài)，展現(xiàn)出博大的情懷，充分彰顯一個(gè)優(yōu)秀教育工作者應(yīng)具備的責(zé)任與品格。

世青小學(xué)以行動(dòng)踐行新鄉(xiāng)小學(xué)家校共建、師生共情

世青小學(xué)非常重視家校共建，促進(jìn)師生、校園與社會(huì)的和諧。校方鼓勵(lì)教師把工作視為一種使命，并主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)校還設(shè)立“陽(yáng)光心舍”專區(qū)，面向社會(huì)提供家庭教育咨詢服務(wù)，獲取廣泛認(rèn)可。另一方面，學(xué)校重視師生共情共育。疫情期間，老師主動(dòng)參加家庭教育培訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)。今年暑假，34名年輕教師自發(fā)報(bào)名參加家庭教育咨詢培訓(xùn)，顯示出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和責(zé)任心。學(xué)校也從各個(gè)方面支持教師成長(zhǎng)。所有這些舉措都展現(xiàn)出世青小學(xué)以行動(dòng)踐行家校共建、師生共情的教育理念。

世青小學(xué)重視教師新鄉(xiāng)小學(xué)終身學(xué)習(xí)，提升教育專業(yè)素養(yǎng)

世青小學(xué)非常重視教師的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師不斷提高自身的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。疫情期間，鄭嶺校長(zhǎng)帶頭報(bào)名參加家庭教育咨詢培訓(xùn)，并取得優(yōu)異成績(jī)，以身作則。今年暑假，近百名世青教師主動(dòng)選擇家庭教育、幸福力等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校也全額支持培訓(xùn)費(fèi)用。教師的學(xué)習(xí)熱情得到校方肯定和支持，有利于更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還定期邀請(qǐng)積極心理學(xué)專家進(jìn)行專題講座，開(kāi)展教師工作坊等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)新知。所有這些舉措都顯示出世青小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的良好氛圍和校風(fēng)。

世青小學(xué)積極引入專家資源，推進(jìn)新鄉(xiāng)小學(xué)幸福教育實(shí)踐

為了有效開(kāi)展幸福教育實(shí)踐，世青小學(xué)積極引入外部專家資源。學(xué)校請(qǐng)來(lái)積極心理學(xué)專家王薇華博士進(jìn)行多次培訓(xùn)和講座，幫助教師和家長(zhǎng)掌握積極心理學(xué)方法，提高幸福力。在王博士的指導(dǎo)下，學(xué)校還特別開(kāi)設(shè)了“幸福教育專區(qū)”，建立“陽(yáng)光心舍”等陣地，面向?qū)W生、教師和社會(huì)推廣積極心理學(xué)。今年，100多名世青校內(nèi)外教師還與王博士一起參加了家庭教育咨詢高級(jí)培訓(xùn)班，汲取更多積極心理學(xué)營(yíng)造幸福教育的專業(yè)知識(shí)。專家的引入為學(xué)校幸福教育實(shí)踐提供了強(qiáng)有力支持。

通過(guò)分析可以看出，新鄉(xiāng)市世青國(guó)際小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的幸福力，積極引入積極心理學(xué)理念，構(gòu)建了一個(gè)充滿正能量的校園環(huán)境。在疫情期間，世青小學(xué)牢牢守護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了教育工作者的擔(dān)當(dāng)。教師們還注重終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育水平。學(xué)校積極引入專家資源，推進(jìn)幸福教育實(shí)踐。世青小學(xué)以師生共建幸福校園文化為目標(biāo)，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。

【微語(yǔ)】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來(lái)時(shí)，熠熠生輝。