上實(shí)劍橋外國(guó)語(yǔ)中學(xué)是經(jīng)上海市教育主管部門批準(zhǔn)，由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)授權(quán)于2008年創(chuàng)辦的民辦中學(xué)。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，上實(shí)劍橋已成長(zhǎng)為上海實(shí)力雄厚的國(guó)際化高中之一。學(xué)校分設(shè)浦東、浦西兩個(gè)校區(qū)，開(kāi)設(shè)IGCSE、A-Level、IBDP、AP等國(guó)際課程體系。上實(shí)劍橋的辦學(xué)理念是“培育面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”，教學(xué)特色注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在師資建設(shè)方面，學(xué)校聘請(qǐng)了眾多來(lái)自英美的外籍教師，中文課程也由經(jīng)驗(yàn)豐富的本土教師授課。學(xué)生管理方面，上實(shí)劍橋奉行寬嚴(yán)并濟(jì)的方針，在保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)其自律性。就讀上實(shí)劍橋的學(xué)生綜合素質(zhì)和國(guó)際視野得到全面提升，畢業(yè)生申請(qǐng)世界一流大學(xué)的錄取率較高。

上實(shí)劍橋辦學(xué)歷史悠久 師資實(shí)力雄厚

上實(shí)劍橋外國(guó)語(yǔ)中學(xué)是由上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校與英國(guó)劍橋大學(xué)合作成立的民辦中學(xué)，經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，已成長(zhǎng)為上海實(shí)力雄厚的國(guó)際化高中之一。上實(shí)劍橋的辦學(xué)歷史起源于2008年，當(dāng)時(shí)通過(guò)上海市教育主管部門的批準(zhǔn)，正式獲得了英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的授權(quán)，成為第一所引入劍橋國(guó)際課程的中學(xué)。隨后，上實(shí)劍橋又陸續(xù)引入了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的AP課程，成為國(guó)內(nèi)首家開(kāi)設(shè)英美“雙A”課程體系的高中。

在過(guò)去的十余年時(shí)間里，上實(shí)劍橋積累了豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，師資實(shí)力也日益雄厚。如今，上實(shí)劍橋聘請(qǐng)了大批來(lái)自英國(guó)、美國(guó)等國(guó)的外籍教師，他們負(fù)責(zé)國(guó)際課程的教學(xué)。同時(shí)，中文課程的教學(xué)也由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本土教師負(fù)責(zé)。這些中外教師組成了一支實(shí)力強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)施國(guó)際化教學(xué)的重要支撐。

融入劍橋大學(xué)國(guó)際課程 培養(yǎng)面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人

上實(shí)劍橋奉行“培育面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的辦學(xué)理念，這體現(xiàn)在學(xué)校多元的國(guó)際課程體系。作為劍橋大學(xué)的合作伙伴，上實(shí)劍橋融入了劍橋國(guó)際教育集團(tuán)的課程資源，開(kāi)設(shè)劍橋IGCSE和A-Level等課程。這些課程符合劍橋大學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作解決問(wèn)題的能力。

此外，上實(shí)劍橋還引入了美國(guó)大學(xué)先修課程AP，提供更加開(kāi)放、靈活的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和升學(xué)規(guī)劃，選擇英式課程或美式課程，也可同時(shí)學(xué)習(xí)兩種體系。豐富的課程設(shè)置為學(xué)生提供了開(kāi)拓國(guó)際視野、面向世界學(xué)習(xí)的窗口。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，上實(shí)劍橋也積極推廣中外文化交流。中文課程的教學(xué)同樣重視培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視角，加深他們對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)知。中外師資密切配合，采用富有效果的教學(xué)方法，使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)國(guó)際課程的同時(shí)，也樹(shù)立起中國(guó)人的文化自信。

學(xué)生管理注重自主與自律的兼顧

上實(shí)劍橋?qū)嵭小皩拠?yán)并濟(jì)”的學(xué)生管理策略，在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，也給予他們適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g。學(xué)校制定了明確的紀(jì)律規(guī)定，要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。如違反規(guī)定，會(huì)受到相應(yīng)的處分。

與此同時(shí)，上實(shí)劍橋也重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)和生活，班主任和輔導(dǎo)員會(huì)給予指導(dǎo)，但不會(huì)過(guò)分干預(yù)。課余時(shí)間，學(xué)生可以自由選擇各種活動(dòng)。這種靈活的管理機(jī)制，既滿足了學(xué)生參與國(guó)際教育的需求，也鍛煉了他們的獨(dú)立性。

總的來(lái)說(shuō)，上實(shí)劍橋的學(xué)生管理策略達(dá)到了控制與自由、約束與開(kāi)放的平衡。一方面規(guī)范學(xué)生行為，確保教學(xué)秩序;另一方面也給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，培養(yǎng)自律精神。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都大有裨益。

申請(qǐng)世界一流大學(xué)錄取率較高

經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，上實(shí)劍橋的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平獲得了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。這也體現(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)就業(yè)成績(jī)上。公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，上實(shí)劍橋畢業(yè)生申請(qǐng)世界一流大學(xué)的錄取率較高，已連續(xù)多年位居上海市內(nèi)A-Level學(xué)校前列。

具體來(lái)看，上實(shí)劍橋畢業(yè)生被英國(guó)“紅磚院?！变浫〉那闆r突出。這些歷史悠久的頂尖院校包括劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政經(jīng)學(xué)院等，一直是海外升學(xué)的夢(mèng)想目標(biāo)。同時(shí)，上實(shí)的學(xué)子也在美國(guó)“常春藤盟?！钡仁澜绨?gòu)?qiáng)院校中拿到不少offer。

上實(shí)劍橋國(guó)際化程度高、課程設(shè)置合理是畢業(yè)生能夠申請(qǐng)到一流院校的重要原因。學(xué)生在這里系統(tǒng)而高質(zhì)量地完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)校也提供專業(yè)的升學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位，制定合理的申請(qǐng)策略。最終有效提升其錄取幾率。這些都使上實(shí)在本市乃至國(guó)內(nèi)的國(guó)際化高中中脫穎而出。

作為上海實(shí)力較強(qiáng)的國(guó)際化高中，上實(shí)劍橋外國(guó)語(yǔ)中學(xué)在師資、課程、管理、學(xué)生素質(zhì)等方面都有突出的表現(xiàn)，是一所值得推薦的選擇。學(xué)校十多年的辦學(xué)歷程中積累了豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生面向世界，走向國(guó)際化。

【微語(yǔ)】出國(guó)留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨(dú)立和強(qiáng)大！