選擇國際學(xué)校前，了解其學(xué)制和年級(jí)設(shè)置非常重要。國際學(xué)校主要采用英美兩大學(xué)制，兩者在年級(jí)設(shè)置上存在一定的差異。本文將解析國際學(xué)校的英美學(xué)制年級(jí)設(shè)置，以及不同年齡階段的學(xué)生在轉(zhuǎn)入國際學(xué)校時(shí)的具體要求，希望可以幫助家長更好地選擇適合孩子的國際學(xué)校。

英國學(xué)制的幼兒園至高中一般為6+5+2，重視基礎(chǔ)扎實(shí)

英國的學(xué)制中，幼兒園階段一般為6年，包括Nursery和Reception兩個(gè)階段，適合1-4歲的孩子。這相當(dāng)于中國的學(xué)前教育階段。小學(xué)階段為6年級(jí)，即Year 2到Y(jié)ear 7。這一階段非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要采用英國國家課程體系。初中階段為5年，即Year 7到Y(jié)ear 11。這一階段將通過IGCSE考試完成基礎(chǔ)教育。高中階段只有2年，即Year 12到Y(jié)ear 13，主要是A-level預(yù)科階段，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備?？梢钥闯?，英國的學(xué)制非常注重基礎(chǔ)教育，尤其在小學(xué)階段，采用國家統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生從一個(gè)腳印踏實(shí)地走好每一步，這有利于保證所有學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但也可能會(huì)削弱部分學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如果孩子打算進(jìn)入英國國際學(xué)校，家長需要明確不同年齡段的學(xué)業(yè)要求，從幼兒園開始重視英語交流能力培養(yǎng)，小學(xué)要重視英語讀寫能力和詞匯量積累，中學(xué)要達(dá)到與英國本地同齡人一致的英語水平，高中則要著重學(xué)科銜接，為未來升學(xué)做好鋪墊。

美國學(xué)制的幼兒園至高中一般為6+3+4，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

美國的學(xué)制中，幼兒園也是6年，但分為preschool和kindergarten兩個(gè)階段。小學(xué)階段是6年級(jí)，從1年級(jí)到5年級(jí)。初中階段只有3年，即middle school的6年級(jí)到8年級(jí)。這一階段會(huì)逐步減少通用課程，增加專業(yè)課程。高中階段有4年，從9年級(jí)到12年級(jí)。這一階段專業(yè)課程占主導(dǎo)地位，還會(huì)提供AP課程供學(xué)生自由選擇?？梢钥闯?，美國學(xué)制更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要求所有學(xué)生遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選擇適合自己的課程。如果孩子準(zhǔn)備入讀美式國際學(xué)校，家長需要關(guān)注不同年齡段學(xué)生的英語讀寫能力要求，從小學(xué)低年級(jí)開始重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，中學(xué)要達(dá)到美國本地學(xué)生的英語水平，高中則要助力孩子選擇合適的AP課程，并適應(yīng)美式教學(xué)模式中的討論、展示、小組合作等學(xué)習(xí)方式。

國際學(xué)校入學(xué)考核側(cè)重點(diǎn)因英美體系不同而異

由于英美學(xué)制存在差異，兩種體系的國際學(xué)校在入學(xué)考試中的側(cè)重點(diǎn)也不相同。英式學(xué)校多采用CAT4測(cè)試，重點(diǎn)檢查學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)語言類能力的考察不太全面。而美式學(xué)校多采用MAP測(cè)試，更側(cè)重考查學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)寫作和聽說能力要求不高。家長需要了解不同學(xué)校的入學(xué)考試側(cè)重點(diǎn)，從而有針對(duì)性地提高孩子的相應(yīng)能力。英式學(xué)校要注重邏輯思維，美式學(xué)校要注重閱讀理解。兩者在聽說能力上的要求都不高，更看重面試中學(xué)生的基礎(chǔ)交流能力?？傮w來說，不管哪種體系，閱讀理解都是關(guān)鍵考察項(xiàng)目之一，家長要從入園開始培養(yǎng)孩子英文閱讀的興趣，擴(kuò)充詞匯量，以更好地應(yīng)對(duì)未來的入學(xué)考試。

幼兒園階段主要考核基礎(chǔ)英語交流能力

無論是英式還是美式學(xué)校，在幼兒園階段的入學(xué)考試中，都不會(huì)有太多書面考核，更多的是通過面試形式，檢查學(xué)生的英語交流能力。學(xué)校會(huì)讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，描述日常生活，表達(dá)自己的愛好等?？己说闹攸c(diǎn)在于學(xué)生能否聽懂問題，并用簡(jiǎn)單的英語詞匯組織語言進(jìn)行回答。不要求掌握任何專業(yè)知識(shí)，但需要具備一定的聽說能力。有些學(xué)校甚至不要求英語基礎(chǔ)。家長需要讓孩子多接觸英語環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常英語交流用語，以便為入學(xué)面試做準(zhǔn)備。口語交流能力會(huì)直接影響面試表現(xiàn)。

小學(xué)低年級(jí)開始關(guān)注英文讀寫和詞匯積累

從小學(xué)低年級(jí)開始，無論是英式還是美式學(xué)校，都會(huì)逐漸增加對(duì)孩子英文讀寫能力的考核。美式學(xué)校通過MAP測(cè)試會(huì)檢查孩子的閱讀理解能力、逐字識(shí)讀能力和詞匯量。英式學(xué)校雖然入學(xué)考不看重語言類項(xiàng)目，但在入學(xué)后會(huì)重視這些能力的培養(yǎng)。家長需要從這個(gè)階段開始培養(yǎng)孩子的英文閱讀興趣，選擇適合年齡的英文讀物，從拼讀、朗讀到理解。同時(shí)通過看圖說話、寫日記等方式練習(xí)英文寫作能力。另外需要持續(xù)擴(kuò)充詞匯量，掌握更多高級(jí)詞匯。這些都是孩子進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，家長需重視這一階段的英語能力培養(yǎng)。

中年級(jí)須達(dá)到與英美同齡人英文平均水平

當(dāng)孩子進(jìn)入中年級(jí)，即5-6年級(jí)時(shí)，無論是英式還是美式學(xué)校，都會(huì)要求孩子的整體英語能力要達(dá)到與所在國同齡人的平均水平，才能保證學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行。美式學(xué)校的MAP測(cè)試可以清楚地顯示孩子的英語水平相對(duì)于美國同齡人的情況。英式學(xué)校雖然沒有統(tǒng)一的測(cè)試，但教學(xué)過程中也會(huì)要求學(xué)生達(dá)到一定的語言藝術(shù)水平。家長需要確保孩子在這一階段的聽說讀寫綜合能力可以達(dá)標(biāo)，包括學(xué)術(shù)語言的運(yùn)用能力。這需要從低年級(jí)開始的持續(xù)培養(yǎng)。如果孩子的英語水平仍顯不足，家長可以選擇合適的補(bǔ)習(xí)方式進(jìn)行提升，確保孩子能夠適應(yīng)這一階段的英語環(huán)境。

高年級(jí)著重學(xué)科銜接及思維模式轉(zhuǎn)變

當(dāng)孩子升入高年級(jí)后，無論是要面對(duì)英式學(xué)校的IGCSE和A-level，還是美式學(xué)校的SAT考試，學(xué)科類知識(shí)都成為核心。英語已經(jīng)不是最主要的關(guān)注點(diǎn)，但英語思維能力仍是必需的。學(xué)校會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的掌握程度。更重要的是，國際學(xué)校很重視學(xué)生的批判性思維能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些都需要一定的思維模式轉(zhuǎn)變。從之前的注重基礎(chǔ)知識(shí)背誦轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡壿嬎伎己椭R(shí)應(yīng)用。家長要抓住高年級(jí)前的最后機(jī)會(huì)，充分培養(yǎng)孩子的英語思維能力，同時(shí)逐步過渡到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上來。這對(duì)于順利完成高年級(jí)的學(xué)業(yè)至關(guān)重要。

綜上所述，英美學(xué)制的國際學(xué)校在年級(jí)設(shè)置和課程體系上存在一定的差異。家長在選擇國際學(xué)校時(shí)，要關(guān)注孩子的年齡對(duì)應(yīng)年級(jí)，以及不同年級(jí)階段的學(xué)業(yè)要求和考核重點(diǎn)，選擇合適的銜接方式，以確保孩子能夠順利適應(yīng)國際學(xué)校的學(xué)習(xí)。

【微語】留學(xué)是人生一段重要的經(jīng)歷，不管你做出怎樣的選擇，我們都要去尊重它。