ib文學(xué)是指ibdp中文課程中專門的文學(xué)課程。與ib語言文學(xué)課相比，ib文學(xué)課更加注重對文學(xué)作品的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)評論和獨(dú)立判斷的能力。ib文學(xué)課要求閱讀更多的文學(xué)作品，如小說、詩歌、劇本等，通過學(xué)習(xí)不同文學(xué)體裁、寫作手法等方式進(jìn)行跨文化和歷史的思考。ib文學(xué)課考核側(cè)重對文學(xué)文本本身的理解，ib語言文學(xué)課則關(guān)注語言如何在不同語境中產(chǎn)生不同含義。本文將詳細(xì)介紹ib文學(xué)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以及與ib語言文學(xué)課的區(qū)別，供ib dp準(zhǔn)備或選擇語言課程的學(xué)生參考。

ib文學(xué)課專注文學(xué)文本，通過大量作品理解文學(xué)本質(zhì)

ib文學(xué)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于文學(xué)文本本身。課程安排需要閱讀大量不同體裁的文學(xué)作品，其中HL需閱讀13部，SL需閱讀9部。這些作品涵蓋翻譯作品、中文原著作品和自選作品。在理解每個作品的內(nèi)涵和主題的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)分析文學(xué)devices，探究作品如何建構(gòu)意義，理解作家創(chuàng)作思想，培養(yǎng)獨(dú)立的文學(xué)判斷力。ib文學(xué)課強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，通過大量閱讀理解文學(xué)本質(zhì)，體會語言的審美特征，培養(yǎng)敏銳的文學(xué)感性。

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ib文學(xué)課考核著重對文學(xué)形式文章的分析

ib文學(xué)課的考試評估包含兩部分。第一部分是paper 1，需要對未見過的文學(xué)摘錄或全文進(jìn)行分析，檢驗學(xué)生對文學(xué)形式的理解程度，分析文學(xué)devices使用情況等。這屬于對理論知識的應(yīng)用能力考核。第二部分是paper 2，需要從給定題目中選擇一個，然后基于整個學(xué)習(xí)過程中涉及的兩部文學(xué)作品，展開深入的比較分析與闡釋，這部分更看重學(xué)生的文本理解力和獨(dú)立思考能力。此外hl學(xué)生還須提交一篇探討某文學(xué)作品詳細(xì)研究路線的短文。因此，ib文學(xué)課的考核高度聚焦學(xué)生對文學(xué)文本本身的理解分析。

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ib語言文學(xué)課關(guān)注語言如何影響身份認(rèn)同和文化

與ib文學(xué)課相比，ib語言文學(xué)課的視野更為開闊，研究語言的實踐功能。語言文學(xué)課需要學(xué)習(xí)的作品除了文學(xué)體裁，還包含電影、廣告、報刊雜志等各類非文學(xué)作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于如何識別語言在不同語境和文本中的微妙變化，理解語言選擇如何影響意義的建構(gòu)，探究語言與個體認(rèn)同、集體文化之間的關(guān)系。例如，同一概念在通俗文學(xué)與正式學(xué)術(shù)語境中的細(xì)微變化等。因此，ib語言文學(xué)課更關(guān)注語言的實踐性，強(qiáng)調(diào)語境對語言含義和功能的影響。

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ib語言文學(xué)課研究范圍更廣，體裁更豐富

相較ib文學(xué)課只關(guān)注文學(xué)作品，ib語言文學(xué)課的研究范圍明顯更為廣博，涉及的體裁也更加豐富多樣。語言文學(xué)課需要閱讀文學(xué)體裁(如小說、詩歌等)之外的報刊、廣告、影視等各類非文學(xué)作品。正如該課程的名稱“語言與文學(xué)”所體現(xiàn)的，文學(xué)文本只是語言研究的一個切入點(diǎn)，語言文學(xué)課更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本語言的理解力，并在更寬廣的語境中考察語言的社會屬性。因此，ib語言文學(xué)課的學(xué)習(xí)同時訓(xùn)練了學(xué)生解析非文學(xué)類文本的能力。

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ib文學(xué)課作品選擇更多，學(xué)習(xí)深入

ib文學(xué)課需要閱讀更多的文學(xué)作品。如hl需選擇13部，sl需選擇9部，分別高于語言文學(xué)課的6部和4部。此外，文學(xué)課作品選擇還嚴(yán)格區(qū)分原著、翻譯作品和自選作品三大類。翻譯作品須從指定國外作品中文本中選擇，原著須從指定中文作家作品中選擇，自選作品也有一定限制。這樣的設(shè)計確保學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同類型的文學(xué)作品。大量閱讀也使得學(xué)生在理解和分析文本的深度和廣度上都得到鍛煉，奠定扎實的ib文學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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ib語言文學(xué)課作品學(xué)習(xí)更側(cè)重現(xiàn)實語境

ib語言文學(xué)課相對側(cè)重當(dāng)下語言的實踐性，更關(guān)注語言在現(xiàn)實生活中的運(yùn)用。因此，語言文學(xué)課選擇的作品一定會涉及與當(dāng)代社會息息相關(guān)的語境，如性別、環(huán)境、政治等話題。這些作品使用的語言具有明顯的時代性，幫助學(xué)生分析語言與現(xiàn)實的互動關(guān)系。例如，政治辭令如何塑造特定的價值觀，環(huán)境議題的討論如何影響人們的生活方式等。這些具有強(qiáng)烈時代印記的語言文本，使ib語言文學(xué)課的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，也加深了他們對社會問題的思考。

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ib文學(xué)課學(xué)生更適合文學(xué)和藝術(shù)興趣

由于兩門課程的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，選擇ib文學(xué)課更適合對文學(xué)藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生。ib文學(xué)課通過大量閱讀各類文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、批評眼光和獨(dú)立判斷力。適合愿意深入鉆研作品藝術(shù)手法，喜歡分析人物塑造、敘事視角轉(zhuǎn)換等文學(xué)元素的學(xué)生。而比較偏重語言實踐功能、與社會文化聯(lián)系更為密切的語言文學(xué)課，則更適合對語言學(xué)習(xí)本身和社會議題感興趣的學(xué)生。當(dāng)然，這兩門課都對語文素養(yǎng)提升大有裨益，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)選擇最合適的ib中文課程。

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總而言之，ib文學(xué)課和ib語言文學(xué)課都對語言學(xué)習(xí)有幫助，但側(cè)重點(diǎn)不同。ib文學(xué)課更看重文本分析，闖入文學(xué)世界;ib語言文學(xué)課則關(guān)注語言的實踐功能，與現(xiàn)實生活和文化的聯(lián)系。選擇ib中文課程的學(xué)生，可根據(jù)自己的興趣選擇適合的課程。無論選哪門，都需要通過大量閱讀積累，才能在ib的考試中取得好成績。

【微語】你踏上異國的土地, 追尋夢想的翅膀在風(fēng)中展開, 每一步都是成長的印記。