隨著我國對外交流日益頻繁，雙語教育正在逐漸受到重視。在高中化學(xué)教學(xué)中，適當?shù)匾腚p語教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，也可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本文將分析雙語教學(xué)在高中化學(xué)教育中的運用情況，探討其優(yōu)勢以及可能存在的問題，并給出相關(guān)建議。

雙語教學(xué)可以增強學(xué)生的英語思維能力和語言組織能力

在雙語教學(xué)中，學(xué)生需要同時使用中文和英語兩個語言來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。這可以顯著增強學(xué)生的英語思維能力。學(xué)生需要用英語來理解和表達化學(xué)概念，在思考問題和組織語言時自然而然地訓(xùn)練了英語思維。長期堅持雙語學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思考化學(xué)問題的能力。另外，雙語教學(xué)也可以增強學(xué)生的英語語言組織能力。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要清晰地表達概念和論點，雙語教學(xué)中的英語使用為學(xué)生提供了大量英語寫作和口語練習(xí)的機會。教師可以通過雙語教學(xué)中的活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用英語組織化學(xué)知識點，表達化學(xué)實驗報告，提出化學(xué)問題等，不斷改進學(xué)生的英語語言組織能力。如果雙語教學(xué)取得成功，學(xué)生可以流暢使用英語表達化學(xué)專業(yè)知識，為未來的英語應(yīng)用打下扎實基礎(chǔ)。

雙語教學(xué)可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果

相比單一語言教學(xué)，雙語教學(xué)為學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)視角，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性。首先，雙語課堂上的師生互動以及教材內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)了更加立體豐富的語言環(huán)境。學(xué)生需要在兩個語言環(huán)境中轉(zhuǎn)換思維，解決問題，整個學(xué)習(xí)過程充滿新鮮感。其次，雙語教學(xué)中的英語使用，增加了一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性。學(xué)生需要克服語言障礙，主動運用英語知識，解決問題。這種挑戰(zhàn)對學(xué)生的成就感非常有益。最后，雙語課堂可以引入更多形式新穎的教學(xué)活動，如英語討論、英文微視頻制作等，讓學(xué)生在樂趣中掌握知識。總的來說，雙語教學(xué)優(yōu)化了化學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，也使學(xué)習(xí)效果得以顯著改善。

雙語教學(xué)對教師的英語語言能力有較高要求，增加了教學(xué)準備工作量

雙語教學(xué)對 frontline 教師的英語語言能力有較高的要求。教師需要具備一定的英語表達能力，才能夠進行雙語講解和互動。除了口語交流，教師還需要有相當?shù)挠⒄Z寫作能力，才能順利完成雙語教材、課件、試題的編寫工作。這對許多教師的英語應(yīng)用能力提出了挑戰(zhàn)。另外，雙語教學(xué)大大增加了教師的課前備課工作量。教師需要設(shè)計雙語教學(xué)流程，準備雙語教材和互動活動，以及提前演練雙語教學(xué)語言。這些額外的準備工作可能加重教師的工作壓力。要解決這一問題，學(xué)校需要對教師進行專門的雙語教學(xué)培訓(xùn)，并給予教師充分的課程準備時間，逐步幫助教師適應(yīng)雙語教學(xué)的要求。

學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，雙語教學(xué)難度較大

在實施雙語教學(xué)時，學(xué)生英語水平的差異也會帶來一定的教學(xué)管理難題。部分英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以輕松跟進雙語教學(xué)進度，但英語比較薄弱的學(xué)生則會感到吃力，對新知識的吸收掌握出現(xiàn)困難。如果英語能力差異過大，采用統(tǒng)一的雙語教學(xué)方式并不合適。為解決這一問題，教師可以在雙語教學(xué)中靈活采用分層教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)生的英語水平設(shè)計有針對性的雙語教學(xué)內(nèi)容和互動模式。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加英語教學(xué)比例，提供適度挑戰(zhàn);對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，可以適當增加中文指導(dǎo)和重復(fù)，保證他們能夠掌握核心知識點。此外，學(xué)校還可以開設(shè)英語增強班，幫助英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高英語水平，為雙語學(xué)習(xí)做好準備。

應(yīng)注重雙語教學(xué)教材和課件的質(zhì)量，提供充足的雙語學(xué)習(xí)資源

雙語教學(xué)的成功實施還有賴于優(yōu)質(zhì)的雙語教材和課件的支持。優(yōu)秀的雙語教材能夠準確表達化學(xué)概念，并采用合理的語言結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮雙語教學(xué)的作用。因此，教材編寫過程中需要專業(yè)的化學(xué)和英語編輯共同把控質(zhì)量。在課件設(shè)計上，也應(yīng)科學(xué)運用文字、圖片、視頻等多種元素，生動展示知識內(nèi)容。另外，學(xué)校還需要建設(shè)雙語數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，并逐步豐富平臺資源，如錄制精品雙語微課、建設(shè)雙語學(xué)習(xí)社群等。這些豐富的雙語學(xué)習(xí)資源可以彌補課堂的不足，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要主動學(xué)習(xí)。總之，高質(zhì)量的雙語教學(xué)資源對保障教學(xué)效果至關(guān)重要。

可以增設(shè)雙語化學(xué)實驗班，集中進行雙語教學(xué)

針對當前雙語教學(xué)資源和師資未能完全覆蓋所有的化學(xué)班級的現(xiàn)實情況，學(xué)?？梢钥紤]首先從部分班級做起，逐步推廣雙語教學(xué)。例如可以增設(shè)一到兩個雙語化學(xué)實驗班，在這些班級中集中進行雙語教學(xué)改革和探索。在實驗班中，學(xué)校可以投入更多資源，嚴選英語能力優(yōu)秀的雙語教師，建設(shè)雙語化學(xué)實驗室，并配備充足的雙語教學(xué)資料。通過集中的資源投入，可以使實驗班雙語教學(xué)取得明顯成效。然后再根據(jù)實驗班的經(jīng)驗，逐步將雙語教學(xué)推廣到更多的班級中。采取這樣的漸進方式，可以使雙語教學(xué)得以穩(wěn)步開展和提高質(zhì)量，逐漸惠及更多學(xué)生。當條件成熟時，再全面推行雙語教學(xué)也會事半功倍。

綜上所述，在高中化學(xué)教育中，適當采用雙語教學(xué)無疑是一種非常有效的教學(xué)方式。但我們也要注意到其中可能存在的一些問題，如教師雙語教學(xué)能力不足、學(xué)生英語水平參差不齊等。因此相關(guān)部門需要對教師進行專項培訓(xùn)，設(shè)計適合不同英語水平的教材和課件，以及采取分層教學(xué)等措施，不斷完善雙語化學(xué)教學(xué)，讓更多學(xué)生從中受益。

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。