ibdp和alevel都是面向高中階段開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程體系，都以英語(yǔ)作為主要授課語(yǔ)言，目的是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，為他們申請(qǐng)世界一流大學(xué)做好充分準(zhǔn)備。兩者之間存在一定的區(qū)別，主要體現(xiàn)在課程定位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)認(rèn)可度等多個(gè)方面。本文將圍繞higher_word“國(guó)際課程”這一主題，重點(diǎn)從以下幾個(gè)角度來(lái)探討ibdp和alevel課程的區(qū)別:(1)課程定位;(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);(4)大學(xué)認(rèn)可情況;(5)申請(qǐng)偏好。通過(guò)全面的對(duì)比分析，讓讀者更加清楚兩種國(guó)際課程體系的優(yōu)劣勢(shì)，從而選擇最適合自己的課程。

ibdp課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，alevel課程更注重學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)

ibdp國(guó)際課程的設(shè)計(jì)理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展，而alevel國(guó)際課程則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)化學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，ibdp要求學(xué)生學(xué)習(xí)6個(gè)科目，涵蓋語(yǔ)言、人文社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。同時(shí)還設(shè)置了獨(dú)立的知識(shí)論課程、社會(huì)實(shí)踐和論文寫(xiě)作等項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。alevel則鼓勵(lì)學(xué)生選擇3-4個(gè)感興趣的專業(yè)科目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為他們未來(lái)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。所以總的來(lái)說(shuō)，ibdp更加全面，alevel更加專業(yè)。

ibdp學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋面更廣，alevel學(xué)習(xí)內(nèi)容更為專業(yè)化

就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，ibdp和alevel也有一定的差異。ibdp學(xué)生需要從語(yǔ)言、人文社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等6大學(xué)科組合中分別選擇1個(gè)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以一定程度上保證了學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性。同時(shí)選課還需要平衡高級(jí)課程和標(biāo)準(zhǔn)課程的比例。而alevel則鼓勵(lì)學(xué)生選擇與未來(lái)大學(xué)專業(yè)方向相關(guān)的3-4門(mén)科目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更加豐富和專業(yè)化。這與兩種國(guó)際課程的定位也是一致的。所以ibdp的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛，alevel的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為深入和專業(yè)。

ibdp和alevel評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在差異

ibdp和alevel在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方法上也存在一定的差異。ibdp采用積分制，將學(xué)生兩年內(nèi)各科目的表現(xiàn)進(jìn)行積分，最終成績(jī)由各科成績(jī)之和計(jì)算，總分為45分，24分為及格線。而alevel則采用分級(jí)制，將成績(jī)分為A*-E六個(gè)等級(jí)，A*為最高，E為及格。所以ibdppursues quantization of student achievement，while alevel pays more attention to grading. 在評(píng)估方式上，ibdp注重學(xué)校內(nèi)部評(píng)估和外部統(tǒng)一考試相結(jié)合，內(nèi)外評(píng)估各占一定比例并最終計(jì)算總成績(jī)。而經(jīng)過(guò)改革后的alevel考試基本全部采用統(tǒng)一筆試的形式進(jìn)行，不再參照平時(shí)成績(jī)。所以ibdp評(píng)估更加全面和綜合，alevel評(píng)估更加直接和高效。

兩種國(guó)際課程體系都受到國(guó)際大學(xué)的廣泛認(rèn)可

盡管ibdp和alevel在課程設(shè)置和學(xué)習(xí)評(píng)估上存在差異，但它們作為兩種主流和權(quán)威的國(guó)際課程體系，都受到全球眾多一流大學(xué)的廣泛認(rèn)可。無(wú)論是英國(guó)、美國(guó)、加拿大等西方國(guó)家的著名高校，還是新加坡、香港等東方地區(qū)的頂尖院校，都?xì)g迎ibdp和alevel的優(yōu)秀畢業(yè)生申請(qǐng)入學(xué)。比如美國(guó)許多大學(xué)會(huì)對(duì)ibdp成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的學(xué)生提供“學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)”;英國(guó)大學(xué)更熟悉并信賴alevel的評(píng)定結(jié)果。所以就大學(xué)承認(rèn)度而言，ibdp和alevel都是非常優(yōu)秀的選擇。

ibdp更有利于申請(qǐng)美國(guó)名校，alevel更有利于申請(qǐng)英國(guó)名校

但是從申請(qǐng)偏好來(lái)看，ibdp和alevel在申請(qǐng)不同國(guó)家和地區(qū)的名校時(shí)，優(yōu)勢(shì)也有所不同。對(duì)于美國(guó)名校的申請(qǐng)，ibdp更為有利。因?yàn)榻^大多數(shù)美國(guó)名校都高度認(rèn)可ibdp的國(guó)際課程設(shè)置，相比之下他們對(duì)alevel的熟悉度稍低。而在申請(qǐng)英國(guó)名校時(shí)，alevel則更具優(yōu)勢(shì)。作為英國(guó)的全民教育課程，alevel的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)課程設(shè)置更加契合英國(guó)高校的需求。所以對(duì)于打算申請(qǐng)美國(guó)名校的學(xué)生，建議選擇ibdp課程;而計(jì)劃申請(qǐng)英國(guó)名校的學(xué)生，alevel則更為合適。

通過(guò)上述對(duì)比分析可以看出，ibdp和alevel作為兩種主流的國(guó)際課程體系，都目的是通過(guò)英語(yǔ)授課和國(guó)際化課程設(shè)置，幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野，為申請(qǐng)世界一流大學(xué)奠定基礎(chǔ)。兩者存在一定的區(qū)別，ibdp更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求更加豐富;而alevel則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的需求。在大學(xué)的認(rèn)可度上，兩者都受到國(guó)際高度認(rèn)可。但從申請(qǐng)偏好來(lái)看，ibdp更有利于申請(qǐng)美國(guó)名校，alevel更易獲得英國(guó)名校的錄取。所以學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇國(guó)際課程體系時(shí)，要結(jié)合自身情況，選擇最符合需求的課程。

【微語(yǔ)】永遠(yuǎn)不要忘了你最初的夢(mèng)想、留學(xué)的初衷。