近年來，AP課程在國(guó)內(nèi)逐漸火熱，被許多學(xué)生和家長(zhǎng)視為高質(zhì)量的國(guó)際課程選擇。AP課程具有開設(shè)靈活、學(xué)分轉(zhuǎn)換、助力名校申請(qǐng)等優(yōu)勢(shì)，尤其適合有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)劃能力的學(xué)生。那么，AP課程具體有哪些特色?它如何助力學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展?本文將從多個(gè)方面深入剖析AP課程的個(gè)性化之處。

AP課程學(xué)科設(shè)置廣泛，學(xué)生可以根據(jù)興趣和專長(zhǎng)選擇AP課程

AP課程包含22個(gè)學(xué)科門類，共37個(gè)具體學(xué)科，涵蓋STEM、人文社科、語言等各個(gè)領(lǐng)域。相比國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置，AP課程類型更加豐富，能夠滿足不同學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)選擇理科、文科或藝術(shù)類AP課程。例如，喜歡文學(xué)寫作的學(xué)生可以選擇AP英語文學(xué)類課程;擅長(zhǎng)邏輯思維的學(xué)生可以選擇AP計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。AP課程的開設(shè)完全取決于學(xué)校和學(xué)生的需要，沒有固定的限制。學(xué)生還可以跨學(xué)科選擇AP課程，比如同時(shí)學(xué)習(xí)AP物理和AP微積分，以培養(yǎng)工科背景。AP課程為有自學(xué)能力的學(xué)生提供了更大的選擇空間，他們可以根據(jù)自己的興趣自由組合不同AP課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

AP課程可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，沒有固定的年級(jí)要求

AP課程最大的靈活性在于，沒有嚴(yán)格的年級(jí)要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇什么時(shí)間開始學(xué)習(xí)AP課程。一般來說，10年級(jí)是開始學(xué)習(xí)AP課程的最佳時(shí)間，但實(shí)際上，很多8、9年級(jí)的學(xué)生也有能力提前開始AP課程的學(xué)習(xí)。另一方面，如果基礎(chǔ)稍欠扎實(shí)，11年級(jí)開始學(xué)習(xí)AP也可以通過努力趕上進(jìn)度。這種彈性進(jìn)度安排，使得AP課程更適合學(xué)業(yè)能力差異較大的學(xué)生群體。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，逐步增加AP課程數(shù)量，而不是被迫在某個(gè)年級(jí)開始全面AP課程。這種按需學(xué)習(xí)的模式，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

AP考試結(jié)果直接反映學(xué)生學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)效果

AP考試采用標(biāo)準(zhǔn)化考試形式，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)統(tǒng)一出題、統(tǒng)一評(píng)分?？荚噺?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用、分析和解決問題的能力，不是簡(jiǎn)單的記憶應(yīng)試。AP成績(jī)直接反映出一個(gè)學(xué)生在該學(xué)科的學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)效果，不受所在學(xué)校和地區(qū)的影響。很多頂尖大學(xué)會(huì)要求申請(qǐng)者提交AP考試成績(jī)，可以避免不同國(guó)家及學(xué)校的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致的問題。AP考試還設(shè)有學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，成績(jī)達(dá)到一定要求可以直接轉(zhuǎn)換為大學(xué)學(xué)分，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以被 objetively 評(píng)判。因此，AP考試是檢驗(yàn)真知灼見的最佳方式。

AP成績(jī)可以轉(zhuǎn)換大學(xué)學(xué)分，縮短學(xué)習(xí)周期

AP考試成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，可以抵免大學(xué)課程學(xué)分，這是AP課程的一大優(yōu)勢(shì)。以科目相關(guān)性和學(xué)分要求為基礎(chǔ)，很多大學(xué)允許用AP成績(jī)替代大一甚至大二部分課程。例如物理AP考試成績(jī)達(dá)到5分，可以替代大學(xué)普通物理學(xué)分;計(jì)算機(jī)科學(xué)AP也可以抵免相關(guān)技術(shù)類選修課學(xué)分。利用AP學(xué)分轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以跳過大學(xué)重復(fù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，直接學(xué)習(xí)更高階的內(nèi)容。相當(dāng)于用2-3年AP課程學(xué)習(xí)，提前完成了1年左右大學(xué)課業(yè)，不僅節(jié)省時(shí)間和金錢，也使得大學(xué)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。學(xué)生可以用節(jié)省出來的時(shí)間夯實(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研項(xiàng)目或者出國(guó)交換。

AP課程有利于大學(xué)申請(qǐng)，展示學(xué)習(xí)能力

填報(bào)AP課程情況和提交AP考試成績(jī)，都可以為大學(xué)申請(qǐng)加分。優(yōu)秀的AP課程和AP考試成績(jī)，向錄取官展示了學(xué)生扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力和出色的學(xué)習(xí)效果。首先，高中的AP課程完成了部分大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，預(yù)示著申請(qǐng)者在大學(xué)課業(yè)上も綽綽有余。其次，AP的標(biāo)準(zhǔn)化考試可以更客觀評(píng)判學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。最后，選擇AP課程本身就顯示了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性。所以，AP成為許多高質(zhì)量大學(xué)錄取要點(diǎn)之一，主動(dòng)申報(bào)AP情況有助獲得審閱優(yōu)先權(quán)。有數(shù)據(jù)顯示，近60%的美國(guó)大學(xué)生在高中階段完成了至少一門AP課程學(xué)習(xí)，可見AP對(duì)大學(xué)錄取的重要性。

部分AP課程采取小班授課，更注重個(gè)體差異

部分AP課程會(huì)采取小班教學(xué)模式，如微積分、化學(xué)等難度較大的學(xué)科。小班授課保證了更高的師生比例，讓教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化情況調(diào)整教學(xué)方法。相比大班教學(xué)，AP小班教學(xué)可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、長(zhǎng)處和短板，制定更個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。小班教學(xué)下，教與學(xué)更加融洽，學(xué)生也更加主動(dòng)投入。另外，小班模式也更利于同伴互幫互學(xué)，發(fā)揮協(xié)同教學(xué)優(yōu)勢(shì)?？傮w來說，AP小班教學(xué)方式更注重個(gè)體差異，幫助不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能在AP課程中有所收獲。

綜上所述，AP課程注重知識(shí)體系的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，但也給予學(xué)生足夠的自主空間，可以根據(jù)個(gè)人情況靈活選擇科目和進(jìn)度。這類課程更看重學(xué)習(xí)效果，而不是應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、自制力好的學(xué)生的能力。有條件的學(xué)生可以在AP課程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化發(fā)展。

【微語】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來時(shí)，熠熠生輝。