在中國，英語作為核心課程，自小學(xué)開始就受到高度重視。中國的英語教育側(cè)重語法和閱讀，考試也注重這些方面。許多人好奇，以英語為母語的英國人，如果參加中國的英語考試，成績會(huì)如何?這方面已經(jīng)有一些案例。結(jié)果顯示，英國人做中國英語試卷時(shí)，常因不習(xí)慣其中的表達(dá)方式和語法點(diǎn)而感到困難。其根本原因在于，中國英語教育過于側(cè)重應(yīng)試，而相對(duì)忽略語言的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。英國人雖然語感更好，但在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，也難以完全適應(yīng)中國英語試卷的風(fēng)格。這反映出中國英語教育中的應(yīng)試導(dǎo)向問題，也給我們帶來一定反思。今后英語教學(xué)改革，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而不應(yīng)僅僅為應(yīng)試而應(yīng)試。只有把英語真正作為語言來學(xué)習(xí)使用，才能掌握它的實(shí)質(zhì)，而不只是停留在應(yīng)試的外在形式上。

英國留學(xué)生做中國英語試卷表現(xiàn)不佳反映中英語教學(xué)差異

在中國，英語教學(xué)注重閱讀理解和語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而相對(duì)輕視聽說能力的培養(yǎng)。但在英國，英語教學(xué)更側(cè)重學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，當(dāng)英國留學(xué)生來華，做中國的英語試卷時(shí)，往往感到吃力。閱讀理解對(duì)他們來說并不困難，但語法和語言運(yùn)用部分，由于不熟悉中國英語教學(xué)中的習(xí)慣，錯(cuò)誤頻出。這反映出中英語教學(xué)法存在較大差異。中國英語考試側(cè)重應(yīng)試訓(xùn)練，英國英語教學(xué)則注重語言能力培養(yǎng)。中國學(xué)生在扎實(shí)的語法和詞匯積累上占優(yōu)勢，但語言運(yùn)用能力相對(duì)較弱。要提高中國學(xué)生的英語實(shí)際水平，英語教學(xué)就需要加強(qiáng)語言交流與運(yùn)用的訓(xùn)練，而不僅停留在傳統(tǒng)的讀寫訓(xùn)練上，與英美國家的英語教學(xué)接軌，使學(xué)生既具備語法基礎(chǔ)，又養(yǎng)成語言運(yùn)用能力。

英國父子無預(yù)警參加中國高考英語難以完成反映英語應(yīng)試與應(yīng)用脫節(jié)

最近，英國一對(duì)父子無預(yù)警參加了中國高考英語考試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)難以完成所有的題目。這一事例突顯了中國英語教育過分側(cè)重應(yīng)試的問題。在中國，學(xué)生需要背誦大量語法規(guī)則，并熟記詞組搭配，這對(duì)英語為母語的英國人來說，感到非常吃力。因?yàn)樵谟挠⒄Z教學(xué)中，更注重語言的實(shí)際應(yīng)用，而不是填鴨式地進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。這導(dǎo)致這對(duì)父子在語法和詞匯方面均不如中國學(xué)生熟稔?？梢钥闯觯袊挠⒄Z教育脫離了語言的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生在應(yīng)試方面投入大量時(shí)間，但實(shí)際交流能力并不強(qiáng)。今后要改革英語教學(xué)，不能簡單地應(yīng)試化訓(xùn)練，而要強(qiáng)調(diào)英語的交流與應(yīng)用功能。只有把英語當(dāng)成真正的語言來學(xué)習(xí)使用，才能掌握其本質(zhì)。

英國人母語優(yōu)勢未必能應(yīng)對(duì)中國英語考試反映英語應(yīng)試與語言能力脫節(jié)

我們通常認(rèn)為，以英語為母語的英國人，應(yīng)該能輕松應(yīng)對(duì)中國的英語考試。但事實(shí)并非如此。由于中國的英語教學(xué)和考試過分強(qiáng)調(diào)機(jī)械式記憶和應(yīng)試訓(xùn)練，英國人在直接應(yīng)對(duì)這種風(fēng)格的考試時(shí)，也會(huì)感到吃力。中國學(xué)生可以熟記大量語法規(guī)則，并死記硬背詞組搭配，這對(duì)以語言感知為主的英國人形成障礙。此事例反映出當(dāng)前中國英語教育的應(yīng)試化嚴(yán)重，脫離了語言的實(shí)際交際與運(yùn)用。今后英語教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而不應(yīng)僅注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。語言的生命力在于其應(yīng)用，只有將英語作為真正的語言來學(xué)習(xí)使用，學(xué)生才能真正掌握它。

中英語言習(xí)慣差異使英國人不適應(yīng)中國英語考題

中英語言存在著諸多差異，這會(huì)導(dǎo)致以英語為母語的英國人，在應(yīng)對(duì)中國的英語試題時(shí)感到不適應(yīng)。中國的英語試題容易出現(xiàn)中式英語expression，更側(cè)重語法和詞匯的測試。但這些表達(dá)在英語國家并不常用，英國人不熟悉這種英語“習(xí)慣用語”，也不習(xí)慣這種應(yīng)試式的考查方式。直接應(yīng)對(duì)這類試題，英國人也會(huì)感到吃力。這從一個(gè)側(cè)面反映出，中國的英語考試過分強(qiáng)調(diào)規(guī)則記憶和應(yīng)試應(yīng)對(duì)，而不是語言的實(shí)際交流與應(yīng)用。今后英語教學(xué)改革需要向英美國家看齊，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言能力，而不應(yīng)僅注重考試技巧訓(xùn)練。只有更加注重英語實(shí)用與交流，學(xué)生才能真正掌握英語這一語言的本質(zhì)。

中國的英語教育過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，而相對(duì)忽視語言能力的培養(yǎng)。英國人盡管英語為母語，但直接做中國的英語考卷時(shí)，由于不熟悉中國英語教學(xué)與考試的語法和表達(dá)習(xí)慣，也會(huì)感到舉步維艱。中國英語教育應(yīng)轉(zhuǎn)變備考導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使英語真正成為一種交流工具，而不僅是一堆需要死記硬背的語法知識(shí)。只有把英語作為一門真正的語言來學(xué)習(xí)使用，學(xué)生才能掌握其本質(zhì)，而不會(huì)被應(yīng)試的外在形式所迷惑。

【微語】愿你留學(xué)的道路一帆風(fēng)順，充滿快樂與收獲，前程似錦，未來可期！