VCE應用計算課程以四個關鍵概念為基礎：數(shù)字系統(tǒng)、數(shù)據(jù)和信息、解決問題的方法以及交互和影響，為學生提供了獲得和應用知識和技能的機會，以便在創(chuàng)建數(shù)字解決方案時高效、有效和創(chuàng)新地使用數(shù)字系統(tǒng)。

VCE應用計算課程包括：單元1和單元2：應用計算、單元3和單元4：數(shù)據(jù)分析、單元3和單元4：軟件開發(fā)。

第一單元：應用計算

在本單元中，學生被介紹到問題解決方法的各個階段，重點學習如何在軟件工具中使用數(shù)據(jù)，如數(shù)據(jù)庫和電子表格來創(chuàng)建數(shù)據(jù)可視化，以及使用編程語言來開發(fā)有效的軟件解決方案。

在研究領域1中，作為數(shù)據(jù)分析的介紹，學生對教師提供的需求和設計分析做出回應，以識別和收集數(shù)據(jù)，從而以數(shù)據(jù)可視化的形式展示他們的發(fā)現(xiàn)。他們展示的工作包括數(shù)據(jù)庫、電子表格和數(shù)據(jù)可視化解決方案。

在學習領域2中，學生選擇并使用一種編程語言來創(chuàng)建一個有效的軟件解決方案。學生準備、記錄和監(jiān)控項目計劃，并參與解決問題方法的所有階段

第二單元：應用計算

在本單元中，學生專注于開發(fā)針對他們已確定的需求或機會的創(chuàng)新解決方案，并提出降低網(wǎng)絡環(huán)境中數(shù)據(jù)和信息安全風險的策略。

在研究領域1中，學生們合作，選擇一個主題進行進一步研究，在感興趣的領域創(chuàng)造一個創(chuàng)新的解決方案。創(chuàng)新解決方案可以作為概念證明、原型或產(chǎn)品來展示。學生參與問題解決方法的所有領域。

在研究領域2中，作為網(wǎng)絡安全的介紹，學生調查網(wǎng)絡以及數(shù)據(jù)和信息的威脅、漏洞和風險。他們提出了保護通過網(wǎng)絡訪問的數(shù)據(jù)的策略。

第三單元：數(shù)據(jù)分析

在本單元中，學生運用解決問題的方法，通過使用軟件工具(如數(shù)據(jù)庫、電子表格和數(shù)據(jù)可視化軟件)來識別和提取數(shù)據(jù)，以創(chuàng)建數(shù)據(jù)可視化或信息圖表。學生發(fā)展對問題解決方法的分析、設計和開發(fā)階段的理解。

在研究領域1中，學生響應老師提供的解決方案要求和設計。學生發(fā)展數(shù)據(jù)的個性化，并使用適當?shù)能浖ぞ邅碚故舅麄兊陌l(fā)現(xiàn)。合適的軟件工具包括數(shù)據(jù)庫、電子表格和數(shù)據(jù)可視化軟件。

在研究領域2中，學生提出一個研究問題，準備一個項目計劃，收集和分析數(shù)據(jù)，并設計信息圖表或動態(tài)數(shù)據(jù)分析。學習領域2是學校評估任務的第一部分，在學習領域1的單元4中完成。

第四單元：數(shù)據(jù)分析

在本單元中，學生專注于通過開發(fā)基于大型復雜數(shù)據(jù)集的信息圖或動態(tài)數(shù)據(jù)分析來確定研究問題的結果，以及組織為保護數(shù)據(jù)和信息免受威脅而使用的安全策略。

在學習領域1中，學生應用開發(fā)和評估的問題解決階段，將他們在單元3學習領域2中準備的首選設計開發(fā)為信息圖或動態(tài)數(shù)據(jù)可視化，并評估解決方案和項目計劃。研究領域1是學校評估任務的第二部分。

在研究領域2，學生調查一個組織的安全實踐。他們檢查對數(shù)據(jù)和信息的威脅，評估安全策略，并建議保護數(shù)據(jù)和信息的改進策略。

第三單元：軟件開發(fā)

在本單元中，學生應用問題解決方法，使用編程語言開發(fā)工作軟件模塊。學生發(fā)展對問題解決方法的分析、設計和開發(fā)階段的理解。

在研究領域1中，學生響應老師提供的解決方案要求，并通過使用編程語言設計和開發(fā)一套工作模塊。學生檢查簡單的軟件需求規(guī)范和一系列軟件設計工具，以便應用編程語言的特定處理特征來創(chuàng)建工作模塊。

在學習領域2中，學生分析需求或機會，選擇合適的開發(fā)模型，準備項目計劃，開發(fā)軟件需求規(guī)格說明并設計軟件解決方案。

第四單元：軟件開發(fā)

在本單元中，學生將重點關注如何通過創(chuàng)建軟件解決方案來滿足個人和組織的信息需求。他們在軟件開發(fā)過程中以及在組織使用軟件解決方案的整個過程中考慮軟件和數(shù)據(jù)的風險。

在學習領域1中，學生應用開發(fā)和評估的問題解決階段，將他們在單元3學習領域2中準備的首選設計開發(fā)為軟件解決方案，并評估該解決方案、選擇的開發(fā)模型和項目計劃。研究領域1是學校評估任務的第二部分。

在學習領域2中，學生檢查組織的安全實踐，以及在軟件解決方案的開發(fā)和使用過程中軟件和數(shù)據(jù)面臨的風險。學生評估當前的安全實踐并制定風險管理計劃。

【微語】在遠方的天空下, 他/她用筆尖書寫著未來, 愿每一個夜晚都有星光陪伴, 讓夢想不再孤單。