IB全球政治EE評估標準是怎樣的？考而思?惟世教育作為專業(yè)的IB政治EE輔導機構，對IB全球政治EE評估標準還是非常了解的，下面為大家詳細的介紹一下，希望對大家有幫助。

IB全球政治EE要求學生對一個重要的當代全球政治問題進行深入分析。在做EE時，最先要了解的就是EE的寫作要求，IB全球政治EE寫作評估標準包括五個部分：重點和方法、知識和理解、批判性思維、陳述、參與。

Criterion A: Focus and method重點和方法(主題、研究問題、方法)

1、學生必須選擇一個涉及當代全球政治問題的主題，必須解釋問題的重要性以及為什么值得調(diào)查。這通常與問題如何影響當?shù)?、全球或其他分析層面的社會組織中的人們的生活有關。

選擇的題目必須以研究問題的形式表達出來。研究問題必須具體，重點突出，能夠在字數(shù)限制內(nèi)得到有效討論。由于全球政治是一門跨學科的學科，而且“政治問題”的含義非常廣泛，因此學生選擇一個主題并提出一個研究問題，使他們能夠根據(jù)全球政治的特定理論和概念框架、術語、方法和文獻撰寫論文，這一點尤為重要。

2、學生必須證明他們在研究中已經(jīng)做出了經(jīng)過深思熟慮的方法選擇，并且選擇了適當?shù)南嚓P來源。案例研究、比較研究和話語分析都是合法的研究方法，而訪談、文獻或媒體評論或定量數(shù)據(jù)分析都是可行的研究技術;選擇取決于研究問題和可用的資源，并且需要被證明是合理的。僅使用二級來源或一級和二級來源的組合是合適的;選擇取決于學生處理政治問題的分析水平。同樣，這需要證明是合理的。

3、方法、技術和來源必須提供足夠的材料來發(fā)展和支持與研究問題相關的論點和結論，并且它們必須包含不同的理論或概念觀點，以使批判性參與成為可能。

有效的計劃和重點突出的研究問題往往是相輔相成的。這方面的一個關鍵指標是，學生選擇了廣泛的來源和合適的研究方法，這些來源和方法與回答研究問題相關且合適。

Criterion B: Knowledge and understanding知識和理解(上下文、特定主題的術語和概念)

1、論文必須展示對研究問題在全球政治和理論學科的更廣泛背景中的位置的有效理解，建立所研究的政治問題與政治機構、行動者和理論之間的聯(lián)系。此外，學生應該意識到社會和文化背景和偏見如何影響對政治問題的理解。

2、學生必須能夠展示對與研究主題相關的術語和概念的正確理解和準確運用的能力。如果認為澄清含義或上下文是有用的，可以對所選術語或概念提供進一步的解釋或定義。對全球政治課程的關鍵概念的扎實運用尤其重要。

Criterion C: Critical thinking批判性思維(研究、分析、討論和評估)

1、這里的“研究”指的是通過相關的方法、技術和來源對當代政治問題進行批判性的研究。

學生必須能夠有效地構建、提出和支持一個特定的論點或立場，對研究問題做出回應或回答。這一論點將通過對研究材料的分析來展開，包括考慮這些材料的價值和局限性。

此外，學生必須證明，從他們選擇的方法、技術和來源獲得的知識可以進行分析，并在此分析的基礎上，可以形成論點并得出研究問題的結論。

2、分析中包含的觀點必須始終得到從學生的研究中選擇的具體相關材料的支持。在整篇論文中，學生提出的思想和觀點必須與研究問題的分析相關。包含不相關的思想或觀點會降低分析的價值，并限制學生在這一標準上取得高分的能力。

學生不應該提交全部或大部分是敘述性或描述性的論文。這些不提供任何分析技能的證據(jù)，不會得到很好的分數(shù)。

3、在全球政治中，基于研究的合理論證的發(fā)展可能始于學生陳述他們對所提問題的立場。這一立場必須有證據(jù)支持，并發(fā)展成為一個合理的論點，最終得出結論。

不應該簡單地陳述個人觀點而不參考研究材料。當在全球政治中構建一個論點時，至關重要的是，學生們在得出結論之前，通過以公正的方式提出相互沖突的觀點來尋求平衡。

結論總結了學生對研究問題的回答。這個結論必須與文章中提出的觀點和證據(jù)相一致。結論可能不包括文章主體中沒有討論過的內(nèi)容。然而，作為研究結果而出現(xiàn)的、可能適合于進一步研究的問題可能包含在結論中。

4、證據(jù)分析和論證的一個組成部分是對所選方法、技術和來源的相對價值和局限性進行評估。這種評價不應該包含在文章的一個單獨的部分，而應該整合到文章中，它提供了與學生所提到的方法、技術或資源相關的有用的見解。

因為全球政治議題經(jīng)常引起爭議，而且呈現(xiàn)有偏見的觀點是很常見的，所以學生必須特別注意資料來源的評估。他們應該避免不合理的和主觀的價值判斷，而是能夠使用主題的理論和概念框架來評估觀點。

Criterion D: Presentation陳述(結構、布局)

1、這個標準涉及到論文在多大程度上符合公認的學術標準，即研究論文應該如何呈現(xiàn)。它也關系到這些元素如何支持文章的閱讀、理解和評價。

學生可以為他們的論文提供一個章節(jié)和小節(jié)的結構，帶有信息性的標題。副標題不應該偏離文章或論點的整體結構。

圖表、表格和圖像可以出現(xiàn)在文章的正文中，只要它們闡明或澄清了特定點上的論點。包含不相關的或多余的材料將不會得到獎勵，實際上可能會分散論點。所有圖表、圖像和表格必須正確引用其來源或出處。

任何表格都應該加強書面解釋，而不是包含重要的正文。如果有，那么這些單詞必須包含在單詞計數(shù)中。

學生在使用附錄時必須小心，因為考官并不要求閱讀它們。所有與文章的分析、討論和評價直接相關的信息都必須包含在文章的主體中。

參考書目是一個基本的結構要素，除了其他表述要求:標題頁、目錄、頁碼等等之外，就其視覺呈現(xiàn)而言，它有助于標準D。

雖然標準D中沒有對超過4000字的明確處罰，但學生應該知道，考官不會閱讀超過4000字的限制，因此影響了多重標準的應用。如果在超過4000個單詞的情況下，由于不要求他或她閱讀超過4000個單詞，考官沒有評估文章的一個結構要求(例如，結論或重要的說明性材料),則標準D尤其可能受到影響。

任何非原創(chuàng)的材料都必須小心確認，特別注意對引用和想法的確認和引用。本聲明和引用適用于以印刷和電子來源發(fā)布的視聽材料、文本、圖表和數(shù)據(jù)。如果參考文獻不符合指南中規(guī)定的最低標準(作者姓名、出版日期、來源標題和頁碼，視情況而定)，并且沒有始終如一地應用，則該作品將被視為可能存在學術不端行為。

Criterion E: Engagement參與(流程、研究重點)

該標準評估學生對其研究重點和研究過程的參與程度。它將由考官在文章評估結束時應用，并且完全基于考生在RPPF，以監(jiān)督評語和延伸短文本身作為上下文。

學生應該對完成論文的決策和計劃過程進行反思。學生必須展示他們?nèi)绾蔚贸鲆粋€主題，以及所使用的方法和途徑。該標準評估學生在多大程度上證明了在整個規(guī)劃過程中所做決策的合理性，以及所發(fā)展的技能和理解。

有效的反思突出了學生在EE過程中所經(jīng)歷的旅程。學生必須表現(xiàn)出批判性和反思性思維的證據(jù)，而不僅僅是描述已經(jīng)遵循的程序。

思考必須讓考官了解學生研究過程中的思考、創(chuàng)造力和獨創(chuàng)性。這學生聲音必須清晰呈現(xiàn)，并展示已經(jīng)發(fā)生的學習。

【微語】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁。