選擇AP/AL/AP哪個國際課程比較好？這是不少家長和學(xué)生都關(guān)心的一大問題。今天，留求藝留學(xué)就為大家詳細(xì)的分析一下，感興趣的同學(xué)可以來了解一下哦~

學(xué)習(xí) IB 課程的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界頂級名校錄取，并且在大學(xué)里的成績也比其他學(xué)歷的學(xué)生更高、更穩(wěn)定。

美國高等教育成果 一項(xiàng)研究表明：DP學(xué)生進(jìn)入美國大學(xué)的人數(shù)，第二學(xué)年繼續(xù)學(xué)業(yè)穩(wěn)定人數(shù)，以及4年后大學(xué)畢業(yè)人數(shù)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國所有高中生平均人數(shù)。

英國高等教育成果 一項(xiàng)研究表明：在英國大學(xué)的ALevel學(xué)生比較多，但發(fā)現(xiàn)IB文憑學(xué)生更有可能進(jìn)入前20名的英國高等教育機(jī)構(gòu)，將以優(yōu)異的成績畢業(yè)并繼續(xù)深造。

IB課程獨(dú)特的培養(yǎng)模式 越來越廣受名校認(rèn)可

為何IB國際課程，深受頂尖大學(xué)招生官的認(rèn)可？這都得益于IB“全人教育“的理念，科學(xué)的培養(yǎng)模式，讓IB學(xué)生在大學(xué)錄取中具有顯著優(yōu)勢！

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，并涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因而它也被稱為是最成熟的國際教育課程體系。

其優(yōu)勢和獨(dú)特性，是被偏愛的根本原因！

1、IB注重啟發(fā)式、探究型學(xué)習(xí)，旨在通過獨(dú)立思考與摸索，讓學(xué)生主動去獲取知識！而不是被動式地灌輸知識。

2、IB課程涵蓋廣博、且注重知行合一，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升以及全面競爭力的打造都十分有益！

3、不同于傳統(tǒng)教育的“一考定終身”、一錘定音式評判方式，IB更關(guān)注學(xué)習(xí)過程，考核評估不再單以考試結(jié)果為主，通過內(nèi)外部綜合評估來評判整體學(xué)習(xí)成果。

IB課程體系培養(yǎng)的孩子，一般會被默認(rèn)為是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人。I程致力于培養(yǎng)的人才為：善于探究、積極思考、知識淵博、擅于交流、有原則、胸襟開闊、富有同情心、敢于冒險、全面發(fā)展，時常反思。

而這些的培養(yǎng)目則標(biāo)貫穿在IB整個課程體系中。

IB課程設(shè)置及評估方式其優(yōu)勢是如何體現(xiàn)的？

IB課程注重文理兼修：學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)人文科目，還要學(xué)習(xí)社會科目；也看重整體能力的培養(yǎng)：活動組織參與，社會服務(wù)，思辨演講、寫作輸出、動手實(shí)踐等.而這些都具體體現(xiàn)在其課程的設(shè)置和評估方式的考量上。

IB課程知多少？用6大學(xué)科+3大核心課程，打造全人教育。

6大學(xué)科組：

第一語言：中國IB學(xué)生一般選中文或者英語。其教學(xué)的重點(diǎn)不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的語言能力。

第二語言：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，如進(jìn)行書面與口頭表達(dá)。第二外語一般會選擇韓語，日語，英語、法語等。

人文與社會：包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、心理、社會與文化人類學(xué)、商務(wù)與管理、全球社會中的IT(SL)等。其中EE論文一般選擇這一學(xué)科組的選題來寫，需要用批判性思維來辯證性論述問題。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)：主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設(shè)計(jì)技術(shù)等。考察重點(diǎn)在于：讓學(xué)生通過分組，合作完成一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的分工合作能力，獨(dú)立探究能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點(diǎn)。

數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)：以數(shù)學(xué)為核心，部分?jǐn)?shù)學(xué)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)技術(shù)為選修課程?？疾橹攸c(diǎn)包括“數(shù)學(xué)調(diào)研”與“數(shù)學(xué)建模任務(wù)”兩大方面。

藝術(shù)與選修：可選課程包括音樂、劇院藝術(shù)、視覺藝術(shù)、學(xué)校自主藝術(shù)項(xiàng)目等。文理科學(xué)生可根據(jù)興趣及需要可選修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)藝術(shù)思維。

IB課程選課要求為：6大學(xué)科各選一門，但HL課程要求必須選3門。

3大核心課程

拓展論文 EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學(xué)生可以圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進(jìn)行選題/選擇跨學(xué)科研究話題，旨在提高學(xué)生的獨(dú)立思考與研究能力、議論文寫作能力。

知識理論 TOK：是DP課程的內(nèi)核，鼓勵學(xué)生對“經(jīng)驗(yàn)之談”有所思考并敢于質(zhì)疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信權(quán)威。實(shí)質(zhì)是一種思維訓(xùn)練：看重論證過程的質(zhì)量與合理性。

創(chuàng)新、行動與服務(wù) CAS：作為學(xué)術(shù)課程的平衡，集學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會期望于一體，不僅支持學(xué)生參與活動，還幫助學(xué)生建立復(fù)盤思維，引導(dǎo)其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。

IB課程適合什么樣的學(xué)生？長短期如何規(guī)劃？申請全面發(fā)力？

IB課程的知識量和難度都較大,需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。IB對學(xué)生的時間管理能力，實(shí)踐動手能力，論文輸出能力等都是一項(xiàng)項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)了解了IB課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和獨(dú)特的評估方式后，不免有學(xué)生和家長感覺壓力山大。曾看到有家長說： 畏懼IB的難度及挑戰(zhàn)，甚至都不敢輕易學(xué)！雖有難度，但依然有無數(shù)家長及學(xué)生選擇迎難而上，直面挑戰(zhàn)！選擇IB，是對困難的不妥協(xié)，亦是讓自己具備強(qiáng)大實(shí)力，富有競爭力的果斷決定。

想必經(jīng)過高中3年IB課程全面學(xué)習(xí)及科學(xué)培養(yǎng)，將塑造一個全面發(fā)展，杰出的優(yōu)秀學(xué)子；在未來的發(fā)展及留學(xué)申請中擁有更大的優(yōu)勢！且選擇IB，對于還不知道究竟申請哪些國家的學(xué)生而言，也是給了未來留學(xué)申請時更大的選擇空間。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。