跟多學(xué)生會(huì)將ACT和SAT考試對(duì)比，之前我們已經(jīng)為大家介紹過(guò)了數(shù)學(xué)部分的對(duì)比，今天我們來(lái)分析下ACT閱讀和SAT閱讀的差異，ACT閱讀和SAT閱讀有什么地方不一樣呢？下面一起來(lái)看看吧~

考試形式

首先，看考試形式

首先，雖然ACT閱讀的文章篇數(shù)少于SAT閱讀，但是前者的考試總時(shí)長(zhǎng)少于后者，所以每篇文章的閱讀和做題時(shí)間從SAT的13分鐘縮減到ACT的8分半。折算到每題，SAT閱讀為75秒一題而ACT閱讀為52.5秒一題。這意味著備考ACT閱讀的重點(diǎn)是在保證正確率的同時(shí)，提高自己的閱讀和做題速度。

另一方面，ACT閱讀每篇文章的長(zhǎng)度和SAT閱讀差別不大，文章難度略低于SAT閱讀。但ACT閱讀題目中標(biāo)明該題在原文具體行數(shù)的題目數(shù)量少于SAT閱讀，這對(duì)于同學(xué)們的閱讀速度和做題技巧都有較高的要求。

文章類(lèi)型

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看下ACT閱讀和SAT閱讀文章類(lèi)型的差別。

總體來(lái)說(shuō)，ACT閱讀和SAT閱讀考試都包含了四種類(lèi)型的文章。ACT閱讀和SAT閱讀都包含了小說(shuō)，社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)三類(lèi)文章，而最大的區(qū)別就是ACT閱讀中的Humanities人文和SAT閱讀中History歷史文獻(xiàn)。

我們從以下幾個(gè)方面為大家對(duì)比一下兩者在文章類(lèi)型上的具體差異：

1、【文章順序和文章占比】

值得一提的是，ACT閱讀的每篇文章在引言介紹時(shí)都會(huì)標(biāo)明這篇文章的所屬類(lèi)型，而SAT閱讀的文章引言沒(méi)有說(shuō)明具體的文章類(lèi)型。

ACT閱讀和SAT閱讀的文章順序和占比

和SAT閱讀相比，ACT閱讀的四篇文章順序非常固定，每個(gè)類(lèi)型各一篇占比平均，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸才藕米约洪喿x和做題的先后順序。根據(jù)四種文章類(lèi)型的難度，建議大家先完成難度較低的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，再去完成難度較高的小說(shuō)和人文。

2、【每類(lèi)文章的具體話(huà)題】

比起SAT文學(xué)閱讀按照作品來(lái)源國(guó)家和創(chuàng)作時(shí)間分類(lèi)，ACT文學(xué)閱讀強(qiáng)調(diào)三種不同的作品體裁。

ACT閱讀在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩個(gè)類(lèi)別中包含更廣泛的學(xué)科話(huà)題, 但和SAT閱讀重合的經(jīng)濟(jì)學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，地質(zhì)學(xué)，生物學(xué)，化學(xué)，物理學(xué)等依舊是重點(diǎn)考查內(nèi)容。

ACT的人文以及SAT歷史文獻(xiàn)都屬于難點(diǎn)文章，兩者在話(huà)題內(nèi)容上的區(qū)別在大家備考過(guò)程中要引起足夠的重視，注意對(duì)這兩類(lèi)文章的閱讀積累。

3、【 雙篇閱讀】

每場(chǎng)ACT和SAT閱讀考試中都會(huì)出現(xiàn)一篇雙篇閱讀。SAT雙篇閱讀可能會(huì)出現(xiàn)在自然科學(xué)或歷史文獻(xiàn)兩個(gè)類(lèi)型，而ACT四種類(lèi)型的閱讀文章都有可能出現(xiàn)雙篇閱讀。

題目類(lèi)型

總的來(lái)說(shuō)，ACT閱讀和SAT閱讀主要分以下三個(gè)方面考察：

細(xì)節(jié)題（Details）/信息題（Meaning）

兩個(gè)閱讀考試都涉及到對(duì)文本細(xì)節(jié)信息的考察。題目中通常出現(xiàn)"states""indicates"等字眼。這個(gè)題型對(duì)兩個(gè)考試來(lái)講都是出題量最多的題型。

主旨題（Main Ideas）

考察段落或文章主旨。題目中通常出現(xiàn)如下字眼“main point""main idea"等；小說(shuō)或人文題材的主旨考察，通常會(huì)用“main theme”"main conflicts"等。主旨題是ACT和SAT的必有題型。

關(guān)系題（Relationships）

這個(gè)題型會(huì)考察人物、時(shí)間、觀(guān)點(diǎn)之間的因果、對(duì)比、遞進(jìn)等關(guān)系。

SAT閱讀在提問(wèn)方式上更籠統(tǒng)，如：which choice best describe the relationship between a and b? 但是ACT閱讀會(huì)提問(wèn)得更加具體，如The narrator implies that losing her indies has caused her to....。

修辭功能題（Author's Voice and Method）

本題型通常會(huì)考察作者提到某個(gè)詞句/例子/段落的作用、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是什么。如 the author uses the word “x” mainly to...? 或者 the last two paragraphs primarily serve to...?

詞匯題（Meanings of Words）

SAT閱讀對(duì)詞匯的考察，主要是考察單詞在語(yǔ)境中的替換。但ACT閱讀不僅考察語(yǔ)境中的單詞替換，還要考察句子的意思，如When the narrator says,"...", she most likely means that...

雙篇綜合題型

ACT閱讀和SAT閱讀的雙篇綜合題型都涉及到取同、取非、互聯(lián)三類(lèi)。

取同是要求找到兩篇文章的相同點(diǎn)，如 In both passage A and Passage B, the narrator of the passage shares information about their mother’s___?

取非是要求找到兩篇文章的不同點(diǎn)，如 Compared to the author of Passage A, the author of Passage B provides more specific information about the___?

互聯(lián)是要求用兩篇文章的關(guān)聯(lián)來(lái)解決問(wèn)題，如 The author of passage A would use which of the following terms to describe Santino’s ability in passage B?

2、【ACT閱讀的專(zhuān)有題型】

事件順序題（Sequence of Events）

考察事情發(fā)生的時(shí)間、順序，題目中常包含表示跟時(shí)間、順序有關(guān)的字眼，如 which of following events occurred last chronologically? 這一題型需要考生核對(duì)出選項(xiàng)中各事件發(fā)生的順序，目前ACT閱讀中會(huì)常?？嫉?，但SAT閱讀并不會(huì)考察。

概括題（Generalization）

題目要求考生以更簡(jiǎn)潔的方式概括文本信息，如As is revealed in the passage，...is best described as...? 這類(lèi)題型也是ACT會(huì)考，但SAT沒(méi)有考到的。

3、【SAT閱讀的專(zhuān)有題型】

循證題（Citing Textual Evidence）

這個(gè)題型要求為上一題的答案提供證據(jù)，如which choice provides the best evidence for the answer to the previous question? 雖然SAT會(huì)頻繁考到，但是ACT是不會(huì)考的。

類(lèi)比題（Analogy）

要求考生理解原文中的某個(gè)邏輯關(guān)系，并找到不同語(yǔ)境下的相同邏輯關(guān)系。題干中會(huì)出現(xiàn)“analogous”等字眼。這個(gè)題型SAT閱讀偶爾會(huì)考到，題量并不大，ACT閱讀中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

圖表題（Quantitative Information）

要求考生集合文本和圖表信息解決問(wèn)題。題干中會(huì)出現(xiàn)“graph”“table”“diagram”等字眼，文中會(huì)配有圖片或表格。圖表題也是SAT專(zhuān)有；雖然ACT科學(xué)會(huì)出現(xiàn)不少圖表題，但ACT閱讀暫時(shí)還沒(méi)有對(duì)圖表的考察。

就閱讀這個(gè)科目而言，跟SAT相比，ACT在文本的閱讀難度上更低，出題方式上更側(cè)重于對(duì)文本信息的直接提取和核對(duì)，但是對(duì)考生的閱讀速度、做題速度提出了更高的要求。

閱讀速度的限制，對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)短期內(nèi)難以攻克的難題。而閱讀速度也直接限制了ACT閱讀分?jǐn)?shù)的高低，同樣的，大幅度的影響ACT總分。

這里還是需要提醒大家關(guān)注，ACT的單科累加然后取平均分的算分方式，在低分段影響不大，但是對(duì)于有高分需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總分每提升一分的難度就變得相當(dāng)?shù)拇?。所以如果ACT閱讀的單科分?jǐn)?shù)沒(méi)有辦法順利提升的話(huà)，總分也會(huì)受到極大影響。

本周我們會(huì)針對(duì)ACT閱讀速度和文本難度的情況，給大家提供一個(gè)閱讀能力提升方案。而同樣的，SAT閱讀進(jìn)入高分段，提升過(guò)程也需要閱讀能力的大幅度提升。事實(shí)上，SAT高分段提分難度本身也在閱讀上，閱讀量的積累，和對(duì)題型復(fù)盤(pán)分析同樣重要。

因此，對(duì)于SAT閱讀和ACT閱讀提升來(lái)說(shuō)，整體的要求是一致的。英文原版精讀與詞匯量拓展都是必須要做到的。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿(mǎn)是牽掛與祝福。