無(wú)論是讀純國(guó)際學(xué)校還是公立轉(zhuǎn)國(guó)際路線的家長(zhǎng)們一定會(huì)了解到一個(gè)大學(xué)申請(qǐng)籌碼：GPA！隨著留學(xué)熱度的持續(xù)上升，不少家長(zhǎng)在開(kāi)始留意世界大學(xué)留學(xué)的申請(qǐng)條件，除了有利的活動(dòng)背景，優(yōu)秀的標(biāo)化成績(jī)，高中校內(nèi)成績(jī)GPA也非常重要！那么GPA到底是什么？它在所有申請(qǐng)指標(biāo)中的地位如何？今天我們就來(lái)帶大家系統(tǒng)地了解下有關(guān)GPA的那些事兒。

GPA是什么？

一份綜合成績(jī)單

GPA（Grade Point Average）意思就是績(jī)點(diǎn)，就是將學(xué)生在校期間（3-4年）所修課程的成績(jī)單，通過(guò)不同國(guó)家的換算方式進(jìn)行加權(quán)計(jì)算得來(lái)的平均成績(jī)。

分?jǐn)?shù)是申請(qǐng)國(guó)際名校的第一道門(mén)檻，而GPA作為第一道門(mén)檻中首要條件，申請(qǐng)時(shí)通常要提交9-12年級(jí)各科期末成績(jī)，每個(gè)年級(jí)分上下學(xué)期共兩次，是各位想要沖世界大學(xué)的留學(xué)家庭需要密切關(guān)注的成績(jī)。

本期我們主要科普美本申請(qǐng)中的GPA，指的是美國(guó)高中四年的成績(jī)單，對(duì)于國(guó)際申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，GPA不單指期末考試成績(jī)，也包括日?？荚嚒⑵綍r(shí)分。在申請(qǐng)的時(shí)候呢，學(xué)生還沒(méi)有讀完十二年級(jí)（高三），對(duì)申請(qǐng)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響的，是九到十一年級(jí)的成績(jī)單，以及十二年級(jí)上學(xué)期的成績(jī)單（如果ED1沒(méi)下車(chē)的話）。一般來(lái)說(shuō)，成績(jī)單的體現(xiàn)形式為一學(xué)年上下兩個(gè)學(xué)期的成績(jī)。

為什么GPA很重要？

GPA某種程度>標(biāo)化成績(jī)

如果說(shuō)我們要對(duì)所有考核指標(biāo)進(jìn)行排序的話，GPA絕對(duì)遠(yuǎn)比標(biāo)化或其它方面更重要，因?yàn)樗幌袷峭懈；騍AT，可以反復(fù)刷分，它是一個(gè)更權(quán)威的反饋，能夠反應(yīng)出在一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)時(shí)間段里面，該名同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，所以是美國(guó)大學(xué)非常認(rèn)可或者說(shuō)第一考核的要素。

那么有的同學(xué)呢，就會(huì)覺(jué)得，“如果我高一的成績(jī)不好，是不是只要高二的成績(jī)好，然后呈現(xiàn)一個(gè)上升的趨勢(shì)就可以了？”首先上升的趨勢(shì)是必然的，但是這多少是一種無(wú)奈之舉，在招生官看來(lái)“是一個(gè)補(bǔ)救的措施”，所以這不是一個(gè)萬(wàn)全之策。

如果把我們自己放到招生官的視角上來(lái)看，“有這么多成績(jī)好，而且成績(jī)一直都很好，又有理想、有思想、有行動(dòng)力的學(xué)生供我們?nèi)ヌ暨x，我為什么一定要選一個(gè)半路醒悟而奮起直追，而且還有可能依然跟別的學(xué)生有差距的學(xué)生呢？”所以從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，需要給招生官一個(gè)理由，一個(gè)錄取浪子回頭的學(xué)生的理由。那么也就意味著，在其它方面的付出，比如需要達(dá)到的成就、承受的壓力等，可能是其他同學(xué)的雙倍甚至是三倍。

GPA換算標(biāo)準(zhǔn)

不同體系有不同標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在很多教育體系如IB、A-Level、AP等。那美國(guó)大學(xué)怎么來(lái)評(píng)估其它體系的分?jǐn)?shù)呢？其實(shí)，美國(guó)大學(xué)有自己的換算標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把A-Level、IB等其它體系的成績(jī)單換算成美國(guó)不加權(quán)4.0的成績(jī)單，來(lái)做橫向?qū)Ρ取?/p>

加權(quán)是針對(duì)于AP教育體系的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，在AP教育體系里面，成績(jī)單有兩種形式，一種是加權(quán)的成績(jī)單，一種是不加權(quán)的成績(jī)單。

什么是加權(quán)呢？

加權(quán)就是如果一個(gè)學(xué)生修了honour榮譽(yù)課程或者AP課程，因?yàn)檫@些課程的難度要比普通的課程高，所以GPA總分會(huì)更高。比方說(shuō)，普通的一門(mén)課程，GPA滿(mǎn)分是4分，但是如果這門(mén)課程是滿(mǎn)分為5分的AP課程的話，就會(huì)有一個(gè)加權(quán)后更高的分?jǐn)?shù)。比方說(shuō)很多AP國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，他們的GPA最高能夠達(dá)到4.9左右，因?yàn)樗麄冃蘖撕芏嚅T(mén)AP，會(huì)把成績(jī)拉高，加權(quán)之后是上不封頂?shù)摹?/p>

從哪幾個(gè)方面判斷GPA的含金量？

考慮三點(diǎn)

在評(píng)估一份成績(jī)單的時(shí)候，除了關(guān)注總分之外，也會(huì)從其它方面來(lái)考量這份成績(jī)單。

1、選課的難度。比如說(shuō)，同樣是兩份成績(jī)單，不加權(quán)的情況下都是3.8，但是有個(gè)學(xué)生修了6門(mén)AP，另外一個(gè)學(xué)生只修了2門(mén)AP。這樣的話，肯定是門(mén)數(shù)更多的這位同學(xué)的成績(jī)單含金量更高一些。

2、把成績(jī)放在班級(jí)里做對(duì)比。如果說(shuō)一位學(xué)生的成績(jī)加權(quán)后只有4.2，但是在班級(jí)里排前10%或5%，那這個(gè)GPA的含金量就是非常高的。但是在一些頂尖的AP國(guó)際學(xué)校里面，加權(quán)之后4.2的成績(jī)單可能會(huì)排在年級(jí)前30%左右，那這就不是一個(gè)特別有競(jìng)爭(zhēng)力的GPA成績(jī)。

3、成績(jī)單的趨勢(shì)。比方說(shuō)九年級(jí)的成績(jī)單上出現(xiàn)了個(gè)別的B，但是十年級(jí)、十一年級(jí)都是A、A+，整體就呈現(xiàn)出一個(gè)上升的趨勢(shì)，這種就是比較好的。但如果說(shuō)九年級(jí)都是A，但是到了十、十一年級(jí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)B或C的話，這種下降的趨勢(shì)就是不樂(lè)觀的。

招生官如何區(qū)分和評(píng)估GPA相近的成績(jī)？

大概主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

1、課程難度，對(duì)GPA的含金量起著決定作用。比如說(shuō)，一個(gè)有著很多門(mén)AP的GPA，會(huì)比選了少量AP課程甚至是沒(méi)有AP課程的GPA更有含金量。其中如果是有一些相對(duì)小眾的AP科目，又會(huì)比那些選了常規(guī)AP課程的GPA更有含金量。

還有一個(gè)就是，如果你是一個(gè)明顯偏理科的學(xué)生，在選擇的AP課程里面有幾門(mén)文科AP課程的話，會(huì)更容易凸顯自己。當(dāng)然，這是一個(gè)綜合考慮的結(jié)果，絕對(duì)不是一個(gè)單純地去拼AP科目和AP數(shù)量的比賽。所以呢，我們?cè)谶x擇什么樣的科目的時(shí)候，還是要結(jié)合自身的綜合能力、申請(qǐng)方向、時(shí)間等等來(lái)綜合考慮。

2、學(xué)校聲譽(yù)，對(duì)GPA的含金量有著加成作用。在美本申請(qǐng)剛開(kāi)始的那幾年，美國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)高中的了解不是很多，對(duì)中國(guó)各個(gè)地區(qū)的高中教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)了解得也不是很多，那個(gè)時(shí)候只要有一個(gè)比較好的GPA，就能申請(qǐng)到不錯(cuò)的大學(xué)。

但隨著最近十來(lái)年的發(fā)展，再加上中國(guó)學(xué)生入讀美國(guó)大學(xué)后的表現(xiàn)，也會(huì)給美國(guó)大學(xué)留下評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，所以美國(guó)大學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)高中的認(rèn)知越來(lái)越多。因此，如果高中畢業(yè)于一個(gè)聲譽(yù)較好，而且是有比較多往年案例的學(xué)校，那么GPA的含金量相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)比較高。

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