1月5日，由新浪教育、微博教育聯(lián)合博辭教育主辦的新浪&微博2022教育盛典?國際教育峰會在北京盛大啟幕?；赝麎毫εc挑戰(zhàn)并存的2022年，政策、經濟、疫情等多重因素疊加影響下，國際教育行業(yè)從行業(yè)規(guī)則、學校模式到市場迭代等都面臨著深層次的變化。

本屆峰會聚力國際教育界專家學者、行業(yè)領導者、教育大咖等100+專業(yè)人士，以“變革新時代 重塑新生態(tài)”為主題，共同聚焦國際教育新時代新變化，從全球素養(yǎng)教育實踐、校園教學變革、留學趨勢、建設創(chuàng)新型學校等角度出發(fā)，現(xiàn)場論道中國國際化教育的升級之路。

海淀外國語教育集團執(zhí)行總裁黃瑞華、赫德學校執(zhí)行董事潘佳、北京王府學校學術校長鄭真、深圳博納學校校長陳曉民以及深圳市南山區(qū)道新學校校長張莉出席本次國際教育峰會，并就“重塑之路，國際化教育的創(chuàng)新生態(tài)”展開討論，各抒己見。

立足中國放眼世界，在當下的國際化人才培養(yǎng)中，我們應當立足中國傳統(tǒng)教育的土壤中西并用，國際學校該如何把握好國際化教育與傳統(tǒng)教育結合的度？海淀外國語教育集團執(zhí)行總裁黃瑞華發(fā)表了自己的觀點，她認為中西方課程并不矛盾，二者也不是簡單的疊加，學校應挖掘中西方文化課程的關鍵點，進而全方位培養(yǎng)學生的綜合素質。

在中西方教育的融合、借鑒過程中，國際化學校應辯證地看待二者的差異性。北京王府學校學術校長鄭真指出，中西方文化提倡的價值觀不一樣，中國人比較提倡集體主義，我們講規(guī)矩，西方人比較講自由，這背后折射了兩種不同的價值觀。

因此，中國國際化學校在關注自身特色化發(fā)展的同時，也要認真研究著眼全局，了解國家對人才的要求，并與國際化人才的特點相結合。深圳市南山區(qū)道新學校校長張莉指出：”不忘本來，吸收未來，面向未來，中西文化教育的取舍與融合考驗著國際化學校教育從業(yè)者的功底。“

對于國際化教育的理解往往存著一些誤區(qū)，一部分人認為國際化教育比傳統(tǒng)教育更優(yōu)秀、更先進。對此，赫德學校執(zhí)行董事潘佳指出：”我并不覺得國際化就一定是先進的，國際化不應該于先進劃等號。教育需要創(chuàng)新，但是創(chuàng)新中我們會受到阻力，當教育創(chuàng)新出現(xiàn)困難的時候，教育工作者應思考問題的本質：我為了什么而去創(chuàng)新？創(chuàng)新的結果是教學效率提高了，還是把以前沒有明確的教學目標也包含進來了？這些思考會對我們會有更多的幫助?！?/p>

在將中西方教育理念、課程體系相互融合、創(chuàng)新的同時，國際教育者還要關注學生的心理發(fā)展，深圳博納學校校長陳曉民指出，教育是社會與心理的過程，無論外部環(huán)境如何變化，都會回歸這個過程。未來學校模式里，教育者應該通過了解學生成長的社會心理過程，來產生教學所要達到的效果，到細致的工作去兌現(xiàn)教育的價值。

【微語】留學是一種經歷，是人生的一次旅途，是對世界認識和理解的加深。