AP生物課程大綱顯示課程分為八個(gè)單元。每個(gè)單元將專注于四大理念中（Evolution、Energetics、Information Storage And Transmission、Systems Interactions）的一個(gè)或多個(gè)。這些單元被進(jìn)一步細(xì)分為幾個(gè)主題，以便學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容和科學(xué)實(shí)踐。在這篇文章中，將為大家介紹一下AP生物學(xué)的八個(gè)單元及其主題，對(duì)此還不清楚的同學(xué)趕緊收藏！

第一單元——生命的化學(xué)（8–11%的考試權(quán)重）

本單元探索生命的化學(xué)本質(zhì)。了解和分析碳基自然系統(tǒng)存在所需的元素，學(xué)習(xí)水、獲取能量和大分子交換對(duì)生命系統(tǒng)的存在。鑒于這一單元是關(guān)于生命的化學(xué)，所以也將學(xué)習(xí)分子水平的化學(xué)過(guò)程——如單體結(jié)合成聚合物的構(gòu)象及其結(jié)構(gòu)。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意2：熱力學(xué)–能量在聚合物合成和分解中的作用。

大創(chuàng)意3：信息存儲(chǔ)和傳輸–生命系統(tǒng)之間的信息傳輸，以確保生存。

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–水的極性在生命系統(tǒng)中的重要性。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

1.1水和氫鍵的結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)解釋水的極性對(duì)生命系統(tǒng)的重要性。

1.2生活要素：學(xué)習(xí)描述和分析大分子的組成，主要是碳基和氮基大分子。

1.3生物大分子介紹：了解單體的性質(zhì)，識(shí)別大分子中連接單體的鍵的類型。

1.4生物大分子的特性：了解聚合物的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們受單體成分排列的影響，這部分研究將主要集中在核酸、蛋白質(zhì)、復(fù)合碳水化合物和脂類上。

1.5生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能：分析并解釋聚合物亞單位的變化對(duì)大分子結(jié)構(gòu)或功能的影響。

1.6核酸：了解DNA和RNA分子之間的關(guān)系和區(qū)別。

第二單元——細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能（10–13%的考試權(quán)重）

細(xì)胞是生命的最基本單位。因此，作為一名生物學(xué)學(xué)生，必須了解細(xì)胞的內(nèi)部運(yùn)作——它的結(jié)構(gòu)和功能。在這一單元，將學(xué)習(xí)細(xì)胞膜、體內(nèi)平衡、細(xì)胞器和細(xì)胞產(chǎn)物，還將學(xué)習(xí)細(xì)胞器和細(xì)胞成分之間的關(guān)系。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意1：演變–真核細(xì)胞的起源。

大創(chuàng)意2：熱力學(xué)–細(xì)胞區(qū)室化的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及涉及細(xì)胞膜的運(yùn)輸機(jī)制在能量守恒中的作用。

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–亞細(xì)胞成分的存在與否對(duì)生命系統(tǒng)的影響。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

2.1細(xì)胞結(jié)構(gòu)：亞細(xì)胞成分：了解亞細(xì)胞成分和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，如核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基復(fù)合體、線粒體、溶酶體、液泡和葉綠體。

2.2細(xì)胞功能和結(jié)構(gòu)：了解亞細(xì)胞成分和細(xì)胞器在細(xì)胞內(nèi)的功能。了解有助于細(xì)胞功能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。

2.3細(xì)胞大?。毫私饧?xì)胞和環(huán)境之間的物質(zhì)交換，以及表面積與體積之比對(duì)這種交換的影響。了解結(jié)構(gòu)和策略如何有助于細(xì)胞和環(huán)境之間的分子交換。

2.4質(zhì)膜：學(xué)習(xí)描述膜組件如何維持細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境。學(xué)會(huì)描述細(xì)胞膜的流體鑲嵌模型。

2.5膜滲透性：了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)如何幫助選擇性滲透。學(xué)會(huì)描述細(xì)胞壁如何影響細(xì)胞功能。

2.6膜運(yùn)輸：學(xué)會(huì)描述維持溶質(zhì)和水分平衡的機(jī)制。學(xué)習(xí)描述用于移動(dòng)大分子穿過(guò)質(zhì)膜的機(jī)制。

2.7促進(jìn)擴(kuò)散：學(xué)會(huì)證明分子的結(jié)構(gòu)如何影響其穿過(guò)質(zhì)膜的能力。

2.8張力和滲透調(diào)節(jié)：學(xué)習(xí)解釋滲透調(diào)節(jié)機(jī)制的重要性。學(xué)習(xí)解釋濃度梯度和分子跨膜運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

2.9運(yùn)輸機(jī)制：學(xué)習(xí)描述離子和其他分子如何穿過(guò)細(xì)胞膜。

2.10細(xì)胞區(qū)室化：學(xué)習(xí)描述真核細(xì)胞細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。解釋細(xì)胞器如何有助于真核細(xì)胞功能的劃分。

2.11細(xì)胞區(qū)室化的起源：描述原核和真核細(xì)胞的異同。學(xué)會(huì)描述內(nèi)共生細(xì)胞器和它們自由生活的祖先在功能方面的關(guān)系。

第三單元——細(xì)胞能量學(xué)（12–16%的考試權(quán)重）

在單元3中，將學(xué)習(xí)細(xì)胞能量學(xué)。生命系統(tǒng)由細(xì)胞以復(fù)雜的方式組成，需要穩(wěn)定的能量流入。這個(gè)單元將學(xué)習(xí)如何捕捉、儲(chǔ)存和使用這種能量，學(xué)習(xí)的主要過(guò)程包括光合作用和細(xì)胞呼吸。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意1：熱力學(xué)–生命系統(tǒng)積累和使用能量。

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–與外部刺激相關(guān)的能量使用或守恒。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

3.1酶的結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何描述和解釋酶的特性。

3.2酶催化：學(xué)會(huì)解釋酶是如何影響反應(yīng)速率的。

3.3環(huán)境對(duì)酶功能的影響：學(xué)會(huì)識(shí)別和解釋酶的結(jié)構(gòu)變化如何影響其功能。學(xué)會(huì)識(shí)別和解釋細(xì)胞內(nèi)環(huán)境如何影響酶的活性。

3.4細(xì)胞能量：了解能量在生物體中的作用以及如何描述它。

3.5光合作用：學(xué)習(xí)描述光合作用的過(guò)程，各種生物利用光合作用來(lái)獲取和保存能量。學(xué)習(xí)解釋各種光源的能量是如何被捕獲并轉(zhuǎn)移到分子中的。

3.6細(xì)胞呼吸：學(xué)習(xí)如何解釋生物體利用儲(chǔ)存在大分子中的能量的各種過(guò)程。學(xué)習(xí)解釋細(xì)胞如何從大分子獲得能量來(lái)執(zhí)行細(xì)胞功能。

3.7健身：學(xué)會(huì)識(shí)別和解釋細(xì)胞中分子數(shù)量和類型的變化與有機(jī)體生存和繁殖能力之間的關(guān)系。

第四單元——細(xì)胞通訊和細(xì)胞周期（10-15%的考試權(quán)重）

作為細(xì)胞周期的一部分，細(xì)胞還可以協(xié)調(diào)生長(zhǎng)機(jī)制，復(fù)制和調(diào)節(jié)復(fù)制，以實(shí)現(xiàn)生命的連續(xù)性。在這一單元，將探索細(xì)胞如何利用能量和信息傳遞來(lái)交流和復(fù)制。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意2：熱力學(xué)–細(xì)胞如何利用能量相互交流?

大創(chuàng)意3：信息存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換–細(xì)胞周期如何幫助保留遺傳信息，為什么細(xì)胞會(huì)相互交流?

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

4.1細(xì)胞通訊：學(xué)會(huì)描述細(xì)胞之間是如何交流的。學(xué)習(xí)如何解釋細(xì)胞進(jìn)行短距離和長(zhǎng)距離通訊的能力。

4.2信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)并描述信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路的要素。學(xué)習(xí)并描述在誘導(dǎo)細(xì)胞反應(yīng)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑中每個(gè)元素的功能。

4.3信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：理解并描述環(huán)境如何影響細(xì)胞反應(yīng)。學(xué)習(xí)描述通過(guò)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑可能產(chǎn)生的各種類型的細(xì)胞反應(yīng)。

4.4信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑的變化：學(xué)會(huì)解釋當(dāng)信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)受到影響時(shí)，通訊路徑可能發(fā)生的變化。

4.5反饋：學(xué)會(huì)描述積極和消極的反饋機(jī)制。了解負(fù)反饋如何影響體內(nèi)平衡。了解正反饋對(duì)體內(nèi)平衡的影響。

4.6細(xì)胞周期：學(xué)會(huì)描述細(xì)胞周期的各個(gè)階段。了解并解釋有絲分裂在染色體世代傳遞中的作用。

4.7細(xì)胞周期的調(diào)節(jié)：確定并描述內(nèi)部控制在調(diào)節(jié)細(xì)胞周期進(jìn)程中的作用。識(shí)別并描述細(xì)胞周期的中斷如何導(dǎo)致細(xì)胞凋亡。

第五單元——遺傳（8–11%的考試權(quán)重）

這個(gè)單元處理遺傳的概念，重點(diǎn)是生物學(xué)的概念和過(guò)程。本單元將學(xué)習(xí)通過(guò)減數(shù)分裂信息的儲(chǔ)存和代代相傳。接觸孟德?tīng)柖梢彩潜締卧囊粋€(gè)重要部分，在這里將了解孟德?tīng)柡头敲系聽(tīng)柕倪z傳模式。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意1：演變–遺傳學(xué)對(duì)我們理解進(jìn)化的影響。

大創(chuàng)意3：信息存儲(chǔ)和傳輸–從一代到下一代抑制特征和論證孟德?tīng)柖傻闹匾浴?/p>

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–物種多樣性對(duì)遺傳的影響。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

5.1減數(shù)分裂：了解染色體通過(guò)減數(shù)分裂從一代傳遞到下一代的過(guò)程。了解并解釋減數(shù)分裂和有絲分裂的異同。

5.2減數(shù)分裂和遺傳多樣性：學(xué)習(xí)并解釋減數(shù)分裂如何產(chǎn)生遺傳多樣性。

5.3孟德?tīng)栠z傳學(xué)：學(xué)習(xí)并論證所有生物的共同祖先的概念，這一概念受到各種過(guò)程和特征的支持。根據(jù)孟德?tīng)柖闪私庑誀畹倪z傳。

5.4非孟德?tīng)栠z傳學(xué)：學(xué)習(xí)并解釋性狀遺傳的模式如何偏離孟德?tīng)柖伤A(yù)測(cè)的模式。

5.5環(huán)境對(duì)表型的影響：學(xué)習(xí)并解釋環(huán)境的變化如何導(dǎo)致表型可塑性。

5.6染色體遺傳：學(xué)習(xí)并論證遺傳變異是如何通過(guò)生殖由染色體遺傳產(chǎn)生的。

第六單元——基因表達(dá)和調(diào)節(jié)（12–16%的考試權(quán)重）

在這一單元，將學(xué)習(xí)核酸及其對(duì)基因表達(dá)的重要性。深入研究DNA和RNA也會(huì)讓你更仔細(xì)地了解它們的結(jié)構(gòu)差異。然后將了解到一個(gè)人的基因型是如何反映在這個(gè)人的表現(xiàn)型上的。除此之外，該單元還包括蛋白質(zhì)合成、基因表達(dá)調(diào)控和細(xì)胞特化等主題——所有這些都是確保個(gè)體生存的關(guān)鍵過(guò)程。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意3：信息存儲(chǔ)和傳輸-基因調(diào)控與生命延續(xù)之間的關(guān)系，以及代代相傳的遺傳信息的多樣化。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

6.1 DNA和RNA結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并描述世代間遺傳信息的傳遞。了解使DNA作為遺傳物質(zhì)發(fā)揮作用的特征。

6.2復(fù)制：描述DNA復(fù)制確保遺傳信息代代相傳的機(jī)制。

6.3轉(zhuǎn)錄和RNA加工：學(xué)習(xí)并描述遺傳信息如何在蛋白質(zhì)中從DNA傳遞到RNA再到氨基酸。

6.4翻譯：學(xué)習(xí)解釋有機(jī)體的表現(xiàn)型如何依賴于它的基因型。

6.5基因表達(dá)的調(diào)節(jié)：學(xué)習(xí)并描述各種相互作用如何調(diào)節(jié)基因表達(dá)。

6.6基因表達(dá)和細(xì)胞特化：學(xué)習(xí)并解釋轉(zhuǎn)錄因子與啟動(dòng)子區(qū)域的結(jié)合如何直接影響生物體的表型。解釋細(xì)胞和生物的表型差異是如何由于基因表達(dá)的調(diào)節(jié)而發(fā)生的。

6.7突變：了解基因突變的類型。解釋基因型和表型變化之間的關(guān)系。了解影響表現(xiàn)型的基因型變化如何導(dǎo)致服從自然選擇的變異。

6.8生物技術(shù)：學(xué)習(xí)并解釋DNA和RNA如何在各種工程技術(shù)下被分析和操作。

第七單元——自然選擇（13–20%的考試權(quán)重）

自然選擇是進(jìn)化中的一種機(jī)制，使種群能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，從而生存和繁殖。在這一單元，將學(xué)習(xí)進(jìn)化變化的機(jī)制和支持證據(jù)。這一單元的主要亮點(diǎn)之一是探索哈迪-溫伯格平衡原理，并用它來(lái)預(yù)測(cè)人口，本單元也將學(xué)習(xí)從等位基因頻率來(lái)計(jì)算和評(píng)估一個(gè)群體的進(jìn)化或缺乏進(jìn)化。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意1：演變–用科學(xué)術(shù)語(yǔ)為進(jìn)化論辯護(hù)，并討論可能使一個(gè)種群進(jìn)化的可能性更小或更大的條件。

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–確定物種間的相互作用如何阻礙或促進(jìn)進(jìn)化。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

7.1自然選擇導(dǎo)論：了解自然選擇的原因。了解自然選擇如何影響人口。

7.2自然選擇：了解人口中的表型變異并解釋其重要性。

7.3人工選擇：了解人工選擇是如何影響種群多樣性的。了解趨同進(jìn)化，解釋環(huán)境變化和進(jìn)化變化之間的關(guān)系。

7.4群體遺傳學(xué)：了解隨機(jī)事件如何推動(dòng)進(jìn)化。學(xué)習(xí)解釋隨機(jī)過(guò)程如何影響特定人群的進(jìn)化。描述突變?nèi)绾坞S著時(shí)間的推移改變一個(gè)群體的基因構(gòu)成。

7.5哈迪-溫伯格平衡：使用哈迪-溫伯格模型，學(xué)習(xí)描述等位基因和基因型頻率變化的條件。測(cè)試并解釋如果哈迪-溫伯格模型的條件不滿足，人口會(huì)受到怎樣的影響。

7.6進(jìn)化的證據(jù)：了解來(lái)自不同學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)如何被用來(lái)為進(jìn)化提供證據(jù)。了解形態(tài)學(xué)、生物化學(xué)和地質(zhì)學(xué)數(shù)據(jù)，并利用它們收集進(jìn)化證據(jù)。描述基本的分子和細(xì)胞特征和過(guò)程，這些特征和過(guò)程是生物體共有和保守的。解釋它如何被用作證據(jù)進(jìn)化。

7.7共同祖先：了解真核生物共同的結(jié)構(gòu)和功能特征，并用這些作為證據(jù)來(lái)支持共同的祖先。

7.8持續(xù)發(fā)展：學(xué)會(huì)解釋生物種群是如何不斷進(jìn)化的。

7.9系統(tǒng)發(fā)育：了解可用于展示進(jìn)化關(guān)系的證據(jù)類型。學(xué)習(xí)如何使用和解釋種系發(fā)生樹和支序圖來(lái)說(shuō)明進(jìn)化相關(guān)性。

7.10物種形成：學(xué)會(huì)描述物種形成可能發(fā)生的條件。學(xué)會(huì)描述生態(tài)條件如何影響物種形成的速度。了解影響物種形成的過(guò)程和機(jī)制。

7.11滅絕：學(xué)會(huì)描述導(dǎo)致種群滅絕的因素。解釋生態(tài)系統(tǒng)的變化是如何導(dǎo)致種群滅絕的。了解生態(tài)系統(tǒng)中多樣性對(duì)物種形成和滅絕速度的影響。了解滅絕如何導(dǎo)致適應(yīng)性輻射新環(huán)境的產(chǎn)生。

7.12人口的變化：學(xué)習(xí)解釋遺傳多樣性和種群動(dòng)態(tài)與環(huán)境變化之間的關(guān)系。

7.13地球生命的起源：了解可以證明地球生命起源的各種科學(xué)證據(jù)。

第八單元——生態(tài)學(xué)（10-15%的考試權(quán)重）

第八單元涉及生態(tài)學(xué)，并分解了生物系統(tǒng)是如何相互依賴的。它展示了系統(tǒng)相互作用之間的關(guān)系，系統(tǒng)內(nèi)能量的可用性，以及系統(tǒng)進(jìn)化和響應(yīng)環(huán)境變化的能力。本單元將學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的增加對(duì)其生存的重要性，以及如果生物系統(tǒng)發(fā)生破壞會(huì)發(fā)生什么。

本單元探討的主要觀點(diǎn)：

大創(chuàng)意1：演變–生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中物種的生存和進(jìn)化至關(guān)重要。

大創(chuàng)意2：熱力學(xué)–能量和生物系統(tǒng)健康之間的關(guān)系。

大創(chuàng)意3：信息存儲(chǔ)和傳輸–生物系統(tǒng)的中斷對(duì)遺傳信息的存儲(chǔ)和傳輸?shù)挠绊憽?/p>

大創(chuàng)意4：系統(tǒng)交互–物種之間的相互作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生存的影響。

本單元需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主題：

8.1對(duì)環(huán)境的反應(yīng)：了解生物體如何對(duì)其內(nèi)部和外部環(huán)境的變化做出反應(yīng)，并解釋這些生理或行為變化。了解生物體如何對(duì)交流做出反應(yīng)，并解釋它們的適應(yīng)性如何對(duì)種群的成功至關(guān)重要。

8.2通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：了解生物體如何獲取、使用和儲(chǔ)存能量。預(yù)測(cè)人口和生態(tài)系統(tǒng)在能源可用性方面可能發(fā)生的變化。了解自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中的重要性。

8.3種群生態(tài)學(xué)：描述影響人口增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的因素。

8.4人口密度的影響：學(xué)會(huì)使用人口密度方程來(lái)確定資源可用性對(duì)人口的影響。

8.5社區(qū)生態(tài)：學(xué)習(xí)如何描述與物種組成和多樣性相關(guān)的群落結(jié)構(gòu)。展示種群間的相互作用如何影響群落結(jié)構(gòu)。研究一個(gè)環(huán)境中的能源可用性如何與社區(qū)結(jié)構(gòu)直接相關(guān)。

8.6生物多樣性：了解生態(tài)系統(tǒng)多樣性如何提高面對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。解釋在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中添加或刪除任何組件會(huì)如何影響群落結(jié)構(gòu)。

8.7對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞：研究適應(yīng)和突變，并解釋它們是如何由環(huán)境和種群遺傳變異之間的相互作用引起的。研究并解釋有意或無(wú)意引入入侵物種如何影響生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)。了解人類活動(dòng)如何影響生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)。了解地質(zhì)和氣象活動(dòng)如何影響生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)土地, 追尋夢(mèng)想翅膀, 愿留學(xué)如詩(shī)如畫, 收獲滿滿。