EE是IB課程中非常重要的一部分，是一項(xiàng)獨(dú)立的、自我指導(dǎo)的研究，然后寫一篇4000字的論文。對(duì)地理感興趣的學(xué)生往往會(huì)選擇地理作為自己的EE研究學(xué)科，做IB地理EE，首先需要選題，今天留求藝留學(xué)為大家總結(jié)了幾個(gè)IB地理EE主題、研究問(wèn)題和方法，希望對(duì)大家有用。

IB地理EE選題要求

選題要求：IB地理EE可以與IB地理課程的一個(gè)領(lǐng)域有關(guān)，也可以探索更廣泛主題的領(lǐng)域，只需要通過(guò)地理學(xué)的視角來(lái)審視全球問(wèn)題。IB地理EE允許學(xué)生利用適當(dāng)?shù)牡乩碣Y源，鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科概念、理論或想法的應(yīng)用，還需要為研究問(wèn)題建立地理和理論背景，比如：一個(gè)或多個(gè)帶注釋的地圖，相關(guān)的照片和/或衛(wèi)星圖像等等。

研究方法：可以通過(guò)進(jìn)行初步研究來(lái)接近主題，或者根據(jù)來(lái)自人口普查、氣象記錄、世界銀行或聯(lián)合國(guó)的公開(kāi)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。這兩種方法都同樣可以接受。重要的是，所使用的二手來(lái)源中有很大一部分?jǐn)?shù)據(jù)，以便能夠繪制空間模式，并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)測(cè)試。

研究資源：IB地理EE的適當(dāng)資源包括：主要數(shù)據(jù)/次要數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、定量和定性信息、書籍、報(bào)紙和雜志、訪談和/或問(wèn)卷調(diào)查、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)的資源、地圖、航空照片和衛(wèi)星圖像、數(shù)字景觀模擬、錄像、地理信息系統(tǒng)、圖表和模型。

IB地理EE選題示例

1、主題：導(dǎo)致印度兩個(gè)邦生育率差異的因素

研究問(wèn)題：如何解釋北方邦和喀拉拉邦總和生育率的差異?

研究方法：對(duì)比了印度北部(北方邦)和南部(喀拉拉邦)兩個(gè)邦不同的總和生育率(TFR)。檢查每個(gè)州的TFR的變化。繪制了農(nóng)村和城市人口百分比、性別比率、嬰兒死亡率、女性識(shí)字率、宗教、收入水平和地方習(xí)俗的差異圖，以解釋TFR的對(duì)比水平及其在各州變化率的差異。

2、主題：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)健康影響的探討

研究問(wèn)題：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和醫(yī)療設(shè)施的可及性在多大程度上影響阿德萊德當(dāng)?shù)卣畢^(qū)域的疾病流行?

研究方法：探討澳大利亞阿德萊德郊區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位、衛(wèi)生設(shè)施的可及性和疾病流行之間的關(guān)系。研究使用了人口普查數(shù)據(jù)，并繪制了收入、衛(wèi)生設(shè)施和不同類型的疾病及其流行率的地圖。利用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和與更普遍的疾病有關(guān)的數(shù)據(jù)，產(chǎn)生一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)指數(shù)和一個(gè)疾病指數(shù)，與醫(yī)院的存在一起繪制。

然后，研究對(duì)變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并確定具有相似空間模式的區(qū)域，以便對(duì)它們進(jìn)行解釋。還制作和分析了熱圖、等值線圖和比例符號(hào)圖，以討論由此產(chǎn)生的模式。

3、主題：新加坡交通系統(tǒng)的可持續(xù)性:環(huán)線

研究問(wèn)題：新加坡的環(huán)線是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的交通系統(tǒng)，這一點(diǎn)可以爭(zhēng)論到什么程度?

研究方法：利用已發(fā)表的可持續(xù)性模型，設(shè)計(jì)一個(gè)類似于Egan Wheel的交通可持續(xù)性模型。對(duì)環(huán)線上的11個(gè)選定站點(diǎn)應(yīng)用了交通可持續(xù)性的八項(xiàng)指標(biāo)(可達(dá)性、效率、基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量、舒適性和安全性、可負(fù)擔(dān)性、政策響應(yīng)、環(huán)境和健康影響)。通過(guò)乘客問(wèn)卷、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查、定性觀察和交通系統(tǒng)的拓?fù)浞治鍪占畔?，以評(píng)估系統(tǒng)的可持續(xù)性。

4、主題：韓國(guó)壽城區(qū)的全球化

研究問(wèn)題：壽城可以被認(rèn)為是一個(gè)社會(huì)全球化的社區(qū)嗎?

研究方法：使用KOF指數(shù)對(duì)社會(huì)全球化定義，使用了一份調(diào)查問(wèn)卷來(lái)收集有關(guān)順城13個(gè)分區(qū)的社會(huì)全球化水平的信息，包括服裝、音樂(lè)、食品、語(yǔ)言、技術(shù)、外國(guó)電視臺(tái)、報(bào)紙和服務(wù)。進(jìn)行了一項(xiàng)土地使用調(diào)查，以檢查外國(guó)餐館、快餐、商店和服務(wù)的范圍。個(gè)人接觸、信息流動(dòng)和文化接近(KOF指標(biāo))的水平，然后評(píng)估研究地區(qū)的樣本人口。

【微語(yǔ)】用知識(shí)的海洋為伴，讓旅途充滿無(wú)盡的可能。祝福你留學(xué)生活一帆風(fēng)順。